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题名多媒体在中学音乐教育中的合理运用
被引量:2
- 1
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作者
张见
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《文教资料》
2008年第24期114-116,共3页
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文摘
近年来随着计算机信息技术的迅速发展和普及,以计算机应用为标志的现代教育技术也迅速普及应用到中学各学科的教学中去.多媒体技术集图、文、声和活动影像为一体,又能实现实时和交互,因而是中学音乐教学提供最理想的教学环境.但是多媒体教学只是一种辅助教学手段,合理运用才能真正为中学的音乐教育服务,才能更好地发展学生感知音乐、理解音乐、表现音乐的能力.
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关键词
多媒体技术
辅助教学
课件
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名浅谈流行歌曲在高中音乐鉴赏课堂中的教学实践
被引量:4
- 2
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作者
张见
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第32期176-176,共1页
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文摘
现在的高中生在过重的学习压力下,都喜爱音乐,但他们大都喜欢的是流行音乐,而不是高中音乐鉴赏教材中的歌曲与乐曲音乐,教与学形成了一定的反差。本文对一些流行音乐进行研究,旨在提高学生对音乐兴趣,挖掘歌曲内涵,引导学生如何欣赏音乐、理解音乐、分析音乐,全面提高学生的欣赏能力和审美能力。
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关键词
流行歌曲
音乐鉴赏
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名中小学音乐教学中的同课异构研究
- 3
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作者
张见
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《新课程研究(上旬)》
2011年第12期87-88,共2页
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文摘
同课异构是指同一节音乐课的内容由不同教师根据自己对教材的分析、理解,对学情的分析,而呈现出不同思路的教学模式。由于教师的不同,所备、所上的课的结构、风格,以及采用的教学方法和策略也各有不同,
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关键词
同课异构
中小学音乐教学
教学模式
教学方法
音乐课
教师
教材
学情
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名教育必须回归生活、融入生活的理性思考
被引量:5
- 4
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作者
吴文德
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2007年第5期49-50,共2页
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文摘
著名教育家陶行知先生指出:“我们深信生活是教育的中心,生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上去而教育,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”仔细领会这段话,我们不难发现,教育之所以要回归生活,融入生活,其理由如下:
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关键词
著名教育家
生活教育
回归
理性
陶行知
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名让古诗教学扎实而灵动
被引量:2
- 5
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作者
张敏
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2008年第4期47-48,共2页
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文摘
笔者在日常的教研工作中常听老师们抱怨:古诗教学,想说爱你不容易。因此在平常的公开课教学或教学视导中,很少听到古诗教学课,即便是刚巧进度到了,老师们常常也是敬而远之,绕道而行,生怕上砸了。偶尔在随机视导中听到的课,教师大都让学生读通诗句,理解诗的大意,再让学生逐句说出诗意,最后读读背背了事。一堂课下来,老师讲得口干舌燥,常常以自己的理解代替学生的理解;学生学得索然寡味,在诗外徘徊。这样的现状,引发了笔者对古诗教学的思考:如何让古诗教学既扎扎实实而又兴味盎然呢?如何让学生真正走进诗歌所描绘的意境中呢?
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关键词
古诗教学
公开课教学
教研工作
教学视导
学生
老师
教学课
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名PB1合作学习模式的建构
被引量:2
- 6
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作者
吴光明
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2008年第1期41-44,共4页
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文摘
合作学习是学习者在小组中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习.PBL是把学习者置于到复杂的、有意义的问题情景中,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,发展自主学习和终生学习的能力.PBL合作学习由开发与设计问题、建立学习小组、分割与分配学习任务、组织促进学习进程、评价反思学习全程五个部分构成.将PBL与合作学习有机融合,有利于培养学习者共同协作解决问题的团队精神.探究PBL合作学习的教学模式。有利于提高学习者的科学素养.
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关键词
合作学习
PBL
教学模式
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Keywords
cooperative learning, PBL, teaching mode
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
G302
[文化科学]
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题名提高阅读教学效率的几点思考
被引量:1
- 7
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作者
张敏
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2010年第12期43-45,共3页
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文摘
小学语文各年级教学的总课时是恒定的,一堂课40分钟的时间也是恒定的,阅读教学是小学语文教学的重头戏,如何在有限的时问里高效完成阅读教学任务,促进学生语文能力和素养的提高,应该是我们不懈的追求。但是,在我们的日常教学中,效率低下的现象普遍存在。
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关键词
教学效率
阅读教学
小学语文教学
教学任务
语文能力
日常教学
课时
学生
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名普通高中美术课程内容与美术作业设计
被引量:2
- 8
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作者
戴少宏
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《美术大观》
2013年第9期160-161,共2页
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文摘
普通高中美术课程总目标是按"知识与技能""过程与方法","情感、态度和价值观"三个维度设定的。这要求美术教师把美术学科的知识系统用美术语言及其表达方式和方法,按不同学段的要求深入浅出地给学生讲清,使之掌握。同时还能让学生运用观察、想象、直觉和多种思维方式及美术的方法进行艺术创作活动,学会分析评价美术作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观点,进而理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用于研究性学习之中,最终使之养成对美术终身爱好的情感,热爱祖国的优秀文化,尊重世界多元文化。
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关键词
美术课程
普通高中
作业设计
课程内容
世界多元文化
知识系统
研究性学习
美术语言
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名高中历史新史观教学探究
被引量:4
- 9
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作者
孙文芹
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《文教资料》
2014年第8期177-178,共2页
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文摘
新史观教学是依据高中历史新课标、新教材、新高考提出的教学要求。在教学中必须明晰其概念与内涵.遵循一定的教学原则,深入研究、整合新教材所反映的新史观,适当补充新材料,强化新史观教学。
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关键词
史观
新史观
高中历史教学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名基于DSP的电力拖动控制系统的设计
被引量:2
- 10
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作者
刘景霞
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机构
南京市六合区职教教研室
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出处
《科技传播》
2016年第11期179-,185,共2页
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文摘
现代生产机械的自动化发展对电力拖动系统的要求越来越高,电力拖动系统是机械行业发展的重要组成部分,本文主要讨论以数字信号处理器(DSP)为核心的电力拖动控制系统的设计方法 ,对电动机的强化控制、故障检测和保护功能的强化,有效保障电力拖动系统在运行过程中的安全性和稳定性。
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关键词
电力拖动控制系统
数字信号处理器
硬件设计
软件设计
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分类号
TM921.5
[电气工程—电力电子与电力传动]
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题名发现式小学品德学习五步法
- 11
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作者
叶家平
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《江苏教育》
2008年第10期55-56,共2页
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文摘
发现式学习是美国心理学家布鲁纳倡导的一种学习方法,指学生通过自己的发现,提出问题,并进行分析、研究,从而解决问题的一种学习方式。发现式学习虽然包括教师的引导、学生的思考、师生间的交流等教学活动,但更加尊重学生的学习自主性。因此发现式学习在教学中运用意义更为重要。笔者认为.发现式学习可以按以下5个步骤来实施。
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关键词
发现式学习
学习方法
五步法
品德
小学
尊重学生
教学活动
学习自主性
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名“老越”
- 12
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作者
厉兵
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《新校园(中旬刊)》
2015年第7期125-125,共1页
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文摘
今年4月1日听了一位初中老师的地理课,内容是人教版的"东南亚"。课堂教学过程中教师让学生在教材上找出东南亚的国家,然后让一个男生到黑板前在图上(人教版七下图7.28"中南半岛河流与城市的分布图")指出东南亚的国家。听见这个男生上来大声地说出了第一个国名——"老越"。学生中有的笑起来,也有的在座位上说"老挝"。教师纠正了学生的错误后继续上课。
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关键词
地理课
地理事物
人教版
课堂教学
分布图
声地
国界线
在地图上
轮廓形状
读图能力
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名引领学生感悟科学精神
- 13
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作者
厉兵
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《新课程(教研版)》
2014年第5期68-68,共1页
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文摘
《义务教育地理课程标准》在情感、态度与价值观方面有以下要求:初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。让学生在地理学习过程中在情感、态度与价值观方面有长足的进步,一直是我们地理教学研究的重要课题。情感、态度与价值观包括很多方面,科学精神的培养是其重要组成部分。
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关键词
地理教学研究
地理课程标准
学习过程
魏格纳
大陆漂移说
板块构造说
海底扩张说
地理知识
海陆变迁
教学层次
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名漫步对联乐园 诵读涵泳激趣——课外阅读指导课例谈
- 14
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作者
张敏
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2009年第12期49-50,共2页
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文摘
对联,雅称楹联,俗称对子。它始于五代,盛于明清,与骈文、格律诗词一样,也是我国文学所特有的一种文学形式。对联言简意深,对仗工整,音韵和谐,被誉为“诗中之诗”,是中华民族的文化瑰宝。
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关键词
课外阅读指导
对联
乐园
课例
激趣
涵泳
诵读
文学形式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名要遵循语文的辩证法
- 15
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作者
齐月忠
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《语文知识》
2017年第5期54-55,共2页
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文摘
语文教学过程的设计要讲究一些辩证法。哲学上的辩证法有三大规律,即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。这三大规律是黑格尔在《逻辑学》中首先阐述出来的,恩格斯则将它从《逻辑学》中总结和提炼出来,从而使辩证法的规律变得更加清晰了。审视语文教学、批判语文教学就要抓住辩证法的基础理论。
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关键词
语文教学
辩证法
对立统一规律
否定之否定规律
《逻辑学》
质量互变规律
教学过程
基础理论
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《战后资本主义世界经济体系的形成》的问题设计
- 16
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作者
孙文芹
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《文教资料》
2012年第1期118-120,共3页
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文摘
文章针对人教社2007版高中历史的修2第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》一课的问题设计作具体阐述。
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关键词
布雷顿森林体系
关贸总协定
问题设计
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名“问题式”教学法在历史教学中的应用
- 17
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作者
孙文芹
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《文教资料》
2013年第3期186-188,共3页
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文摘
文章阐述了“问题式”教学法的概念与内涵,论述了“问题式”教学法的必要性、教学现状、实施策略以及实施原则。
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关键词
“问题式”教学法
历史教学
应用方法
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名生活是“生本教育”的核心
- 18
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作者
齐月忠
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机构
南京市六合区教研室
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出处
《生活教育》
2011年第12期29-31,共3页
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文摘
教育应从生活出发,且以生活的向上改善为旨归。这里的生活,既包含“活着”的意义,也含有“生长”的意义。前者求生命之延续,后者求生命之开大。教育的起点、过程、目标,皆以生活为中心,教育与生活理应须臾不可分离。
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关键词
生本教育
生活
意义
生命
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名与托班幼儿个别交谈的技巧
- 19
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作者
李索珍
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《东方宝宝(保育与教育)》
2010年第12期55-55,共1页
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文摘
托班幼儿处于语言发展的重要时期,与他人谈话是托班幼儿提高语言能力的重要方式。托班教师要抓住这个特点多与幼儿进行交谈,让幼儿多开口、多说话在与托班幼儿进行交谈时要注意几个技巧。
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关键词
托班幼儿
交谈技巧
语言能力
育儿方式
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名数字化音乐软件在中小学音乐教学中的应用
- 20
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作者
张见
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机构
江苏省南京市六合区教研室
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出处
《中小学电教(下)》
2008年第11期60-60,共1页
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文摘
近年来随着计算机信息技术的迅速发展和普及,以计算机应用为标志的现代教育技术也迅速普及应用到中小学校的音乐教学中了。很多中小学校的音乐教室中已经配备了多媒体设备,音乐教学课件集图文声像多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂的音乐知识简单化,弥补了传统课堂教学的不足,给音乐教学增添了无穷的魅力和活力。
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关键词
小学音乐教学
现代教育技术
计算机应用
中小学音乐教师
信息技术
形态信息
练耳
课堂教学
多媒体设
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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