农村小学体育家庭作业实施现状的个案分析——以南京市六合区横梁中心小学为例

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、实验法,对南京市六合区横梁中心小学体育家庭作业的实施现状、规划设计和反馈机制进行了调查与研究,并最终提出以下建议:必须加强农村小学师资队伍的建设和管理;对线上应用程序进行优化,以增强其效能;在设计体育家庭作业时,应秉承育人理念,以培养学生的终身体育意识为目标;重视积极反馈,激发学生的参与热情;加强家校合作,助力体教事业发展。

向习作的源头漫溯——读写结合中的起步习作训练探析

随着新课程改革的不断深入,小学语文课程受到了越来越多的关注。习作教学占据较大的比重,是语文课程的核心内容。当前,小学习作教学面临教师教学方法单一、学生习作缺乏创新、学生无法进行读写结合等问题。习作教学之难,主要体现在:一是学生觉得没有什么好写的,二是学生没有办法写好。前者是因为学生的生活阅历不够或对生活不够关注,后者是因为学生读书不多或读书不入门径。

提高农村小学体育足球教学趣味性的策略

小学生属于身心发展的初始阶段,其身体素质保持良好是其将学习任务完美完成的重要前提.近几年大家日渐认识到了体育的重要性,不过如今体育教育里依旧有着诸多问题,特别是在农村,展开课程更为有难度,所以,积极探究出新形势之下足球教学的趣味性针对农村小学来说相当重要.本文探究的是关于提升农村小学体育足球教学趣味性的有效策略.

核心素养下的小学数学教学创新

随着我国社会经济不断发展,对人才提出了更高的要求,人们开始关注小学生的综合素质发展情况。新课改实施以来,我国对教育教学工作进行了一系列改革。小学阶段是学生学习知识的基本阶段,教师应充分利用数学核心素养培养学生的综合素质。本文从小学数学核心素养的内涵与价值着手,对小学数学教学创新的重要性进行阐述,分析了当前小学数学教学现状,并提出了基于数学核心素养的小学数学教学创新策略,以供参考。

小学数学游戏教学价值及存在的问题研究

教育游戏引入小学数学教学中，不但可解决教学疑难问题．更可以实现寓教于乐的效果．对小学数学学习的特点进行了阐述，对教育游戏与小学数学教学结合的价值进行了研究．并对存在的问题做了进一步分析．

构建面向计算思维的小学信息技术课堂

新课程改革的推行力度正在不断加大,意味着教师要不断地审视自己的教学行为,积极采取与新时期、新要求相适应的教学方法,有效地培养学生的学科素质与能力。

小学音乐课堂教学设计优化探究——以《隆里格隆》为例

随着素质教育的盛行,音乐越来越被人们所重视,教师在教学过程中也要对音乐课堂进行优化设计,从而使学生能够主动投入到音乐学习过程中。

打造“多通道”小学数学课堂——利用角色扮演激活可视化教学情境的探究

在小学数学教学中,角色扮演是情景教学的一种形式,并且运用广泛。本文从在学生发展中角色扮演的意义和在课堂上开展的角色扮演活动两个方面,阐述了通过创设角色捕捉新知,通过融入角色探究新知,通过评价角色深化新知,最终感受到数学课堂的魅力与趣味,提高课堂教学的效率。

小画笔里面藏着的“大思维”——浅析小学美术课堂画材的搭配与使用

为画面着色是美术课中的重要一步,直接决定着画面的呈现效果,而要想获得理想的画面效果,绘画工具的选择和色彩的搭配就显得尤为重要了,面对五花八门的绘画工具和材料,老师和学生该怎么选择?操作的时候要注意什么呢?在实践的过程中,学生又会收获什么呢?

褪尽浮华 还我本色——小学数学日常课的有效性

新一轮基础教育课程改革的进行,更加关注学生的发展,这需要我们的教师必须拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术.该文通过对当前数学课堂教学的一些问题分析,从学生、教材、老师等角度出发提出了小学数学日常课有效教学的一些看法.

行之,明也——浅谈数学实验在小学数学课堂中的实际运用

在日常数学教学过程中,我发现认识图形、认识周长一类概念性知识,以及认识厘米和米、认识升和毫升一类感知类知识,均需要学生用手操作一些简单的小实验,才能将知识真正内化理解。这些发现让我认识到,数学实验在小学数学课程中发挥着重要作用。

浅议“双减”背景下在小学数学教学中落实“五育融合”教育思想

在双减背景下的小学数学教学课堂中,教师需要严格遵循双减政策的要求加强对新型教学理念的有效实施,以五育融合思想为主要的基础降低学生的学习压力,促进学生综合能力有效提高,全面的凸显小学数学的育人价值。因此,教师需要将五育融合和小学数学进行相互的融合,开创全新的课堂教学模式,引导学生由浅入深的来把握课本中的重点知识,掌握丰富的学习技巧,为学生后续的数学学习提供重要的基础。

小学语文教学中有效应用信息技术的策略探析

信息技术简单来讲就是利用智能移动终端进行信息的快递,从而促进业务和服务的达成。我国现信息技术正在不断地创新,正朝着智能化的方向发展。信息技术为小学语文的教学注入了更多的生机与活力,也给传统的教学模式注入新鲜的血液。基于此,本文将对小学语文教学中有效应用信息技术的策略进行分析。

兴趣教学法在小学体育教学中的应用

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的先导条件,更是学生们积极融入学习活动的最大内驱力。随着素质教育的逐步推进,体育教学质量备受关注。为了提高教学质量,让学生们爱上体育学习,在体育中获得更好的发展,必须打造快乐体育教学,实施兴趣教学法,让学生们喜欢上体育课,热爱体育运动。

核心素养视角下数学学习品质的内涵、特征及价值探析

发展学生数学核心素养,教师不仅要重构课堂教学,改变教学设计和教学行为,还要从学生数学学习品质视角思考,理解数学学习品质的内涵、特征及价值,以高水平的数学学习品质助力学生数学核心素养的发展。

践行直观的语言训练

《义务教育语文课程标准》首次明确了语文课程的定义：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂新课标致力于＂运用＂＂综合性＂＂实践性＂这几个字眼,明确了义务教育阶段的语文教学不是指导学生研究语言,而是组织和指导学生积累和运用语言。长期以来,我们的语文教学的最大失误就是以研究取代学习,以分析取代感受,导致语文教学长期的高耗低效,导致学生语文学习的高分低能。如今,语文教师不能再＂迷路＂了。

浅谈山水画教学中的诗情画意

中国文化和绘画有着悠久的历史和丰富的传统,对于中国画的教学要从小开始,不仅要了解中国绘画的技法,更重要的是培养孩子在中国传统文化上的素养。对于山水画的教学,可以将其与孩子在语文课上所学的古诗词进行整合,在孩子们理解诗词的基础上进行绘画,这样会让孩子感受颇深,也变传统临摹的教学模式为自我创造为主。以此增强孩子学习的兴趣以及培养孩子无限的想象力、创造力。

创新教研模式 引领教师发展

传统的校内教学研究课,一般是在每学期开学初,首先由教导处定好学科、时间、上课内容与执教者,然后同一学科全体教师听课、评课,在客套的赞美声中结束教研活动。这套既定模式的弊端是:固定的听课安排,让同年级同学科的听课教师'高枕无忧',而上课教师应付了事,既不钻研教材,也不研究教法学法,抱着'糊任务'的心态'走过场'。这种'伪教研'是形式上的教研,对改进教师教学、提高课堂效率并无多大帮助。促进教师专业发展,应在实践中改进'伪教研'的现状。我校尝试新教研模式。

例谈“体验式团体辅导”在班会课中的运用

体验式团体辅导在主题班会中的应用具有广泛的理论基础,可以运用团体辅导中的游戏辅导、角色扮演、价值澄清法等多种形式开展主题班会,以提高主题班会的针对性和有效性,激发学生自我省悟和主动改变,建立良好的班级风气。

“一次单元咨询模式”在学校心理辅导中的运用

“一次单元咨询模式”指教师在心理辅导服务过程中致力于以一次辅导的成果有效协助来访者的咨询模式。在学校心理辅导中运用“一次单元咨询模式”,能促使来访者发现生命的意义与力量,真正解决心理困惑。具体的运用技巧包括:展现良好的咨询态度;帮助来访者聚焦咨询目标和可改变的小任务;鼓励来访者再次走进心理辅导室。