跌宕的习题 进阶的能力——基于2012南京中考题谈习题教学

2012年南京市中考试卷中的两个试题在考查学生时所出现的问题很有启发性，本文结合这些问题如何围绕数学思考、过程评价、突破思维定势、引导学生发现问题。

初中化学课堂教学中如何集中学生注意力——人教版初中化学“燃烧与灭火”教学片段与评析

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验贯穿着整个教学的始终.在实验教学中出现的＂颜色的变化、发光、放热＂等现象能有效地刺激学生的各种感觉器官,吸引他们的注意力.因此,在教学中,通过围绕实验设计教学,有意识创造一些实验情境,就会获得意想不到的效果,注意力的问题也就可能会很简单地解决了.

2016年中考:学生答题典型失误分析 南京市第21题

1题目 用两种方法证明“三角形的外角和等于360°”。

2006年—2012年南京市中考完形填空项目的分析及中考复习策略

在南京市中考英语试卷的考查项目中,完形填空具有一定的难度。本文分析了近七年南京市中考英语试卷完形填空这一题型,对2013年中考完形填空的专项复习提出一些策略,旨在为广大英语教师的中考复习提供借鉴。

南京市2006-2010年中考英语单项填空分析及复习策略

南京市中考英语单项填空题难度不大，但因考查的语言点多，需要占用中考复习阶段的许多时间。教师应该如何利用有限的复习时间对学生进行单项填空题的高效训练呢？笔者对南京市2006-2010年中考英语单项填空的考点进行了分析，提出了自己对单项填空中考复习的一些策略。

一个后进生所做实验引发的思考

一、案例背景 世纪之交,我国新一轮基础教育课程改革正式启动。遵循＂先实践,后推广＂的思路,新课程于2001年9月在全国38个实验区进行了实验。《全日制义务教育化学课程标准》打破按照学科体系组织化学教学内容的传统框架．

构建“品德生长”的生态课堂——教育的本义及初中思想品德教学的追求

本文以构建思想品德＂生态课堂＂为主旨,探寻这一理论的精神实质,在此基础上提出本人对教育的本义和思想品德教学追求的理解——实现学生＂品德的生长＂。

让合唱走进孩子的心灵——关注音乐课堂零起点合唱教学的有效性

合唱教学对于培养学生的综合素质具有重要的作用,本文对当前初中生合唱教学的现状进行了分析,并对零起点合唱教学在课堂中科学合理的实施和合唱教学对呼吸的要求提出建议,以及在课堂有限的时间里提高合唱教学的有效性。

初中生数学学习内生情感激发的策略运用

学习情感是学生主体数学认知、实践探究、发展进步的思想根基和根本保障。新课程鲜明提出＂快乐学习＂、＂愉快学习＂、＂轻松学习＂的课堂教学奋斗指向。初中数学教师必须注重学生主体的情感激发,利用一切教学资源,实施有效教学策略,最大程度将学生内在情感激发,为教学深入推进,取得实效打下思想根基。本文作者从三个方面对培养初中生数学学习内生情感的策略运用做了简单阐述。

用心理周记对学生进行心理疏导

一、"心理周记"的提出 (一)心理周记是班主任应对学生闭锁心理的极好对策 随着学生年龄的不断增长,社会性的不断增强,加之独立性和自尊心的发展,自我意识的初步形成,他们开始不愿意向别人坦露自己内心的秘密,部分学生出现了心理上的闭锁性.闭锁属于学生的一种适应环境和进行自我监控的消极手段,割裂了师生间的心灵接触.心理周记便成为班主任应对学生闭锁心理的极好对策.

新课程背景下初中体育课中放松整理活动探析

体育课中丰富多彩的放松活动，不仅能增强学生参加体育课的兴趣，还能消除学生的运动疲劳，恢复身体机能，促进身心健康。为学生今后参加体育运动时如何做好放松活动打下坚实基础，为学生终身体育能力服务。

在结构化复习中发展学生推理能力——“轴对称图形”复习课的教学设计与思考

复习课是数学教学中的一种典型课型,一阶段的新知学习之后,根据艾宾浩斯遗忘曲线,需要进行知识的回顾和梳理。以初中“轴对称图形”一章的复习课为素材,从“垂直平分线”出发进行问题变式,在驱动学生重塑认知结构的过程中,促进学生深度认识、理解轴对称图形知识之间的相互关系,发展推理能力。

寻找隐寓在文本中的情感密码——从《济南的冬天》一文看学生与作者的对话

合上课本，仔细回味著名剧作家、小说家老舍先生创作的散文《济南的冬天》，一幅幅画面又浮现在脑海中，心里暖暖的。

基于单元整体教学的初中英语课时作业设计--以译林版义务教育教科书《英语》七年级上册第四单元“My day”为例

课时作业指每课时的家庭作业,它是课堂教学活动的必要补充。基于单元整体教学的课时作业,应根据单元的主题进行整体设计,使之符合单元整体教学下的作业特征,从而减轻学生的课业负担,使学生高效地掌握单元的语言知识和文化知识,发展语言技能和学习策略,提升思维品质和学习能力。

例议思想品德课的高效课堂讨论

众所周知,课堂讨论是学生课堂表达和交流的重要方式之一。高质量的课堂讨论在发挥学生主体地位,凸现学生能力,彰显学生个性,达成课堂教学目标,提高课堂教学实效等方面起着重要作用。然而在平时的思想品德教学中尤其是各种公开课、各类赛课活动中,由于许多教师理解上的偏差、操作中的不当,致使课堂讨论出现浮于表面、流于形式的＂伪讨论＂和过多、随意地利用课堂讨论的现象,这样做显然收不到讨论应有的实效,造成课堂讨论＂质＂低＂量＂不当的局面。下面结合一个课例,谈谈我对课堂讨论的看法。

“折纸”活动中发展数学学科核心素养的教学思考

斯托利亚尔认为:“数学教学与其说是数学活动结.果的教学,不如说是数学活动的教学.”数学体验是数学活动教学的一-种方式,主张学习者置身某种场合(或虚拟场合)和情境参与特定的数学活动,亲历具体的操作过程,感受数学对象,发现数学问题,领悟思想方法,获取活动经验.这种教学方式与当下倡导的数学学科核心素养密切相关.

让阳光普照问题学生

现今书难教,学生难管理,不少问题学生令教育工作者十分头疼,本文以自己的亲身经历谈一些认识和体会,抛砖引玉,以期引起教育工作者对问题学生的高度重视,推动教育事业的发展。

政治教师角色定位的反思

我们处在改革和创新的时代。中国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。传统的以教师为中心的课堂教学思维虽然早已落伍，但依然很有市场。许多教师走不出误区，不能摆正自己的位置和角色，主宰着课堂及学生，还让学生被动地跟着自己接受知识。笔者撰写本文就政治教师在教学中的角色定位和同仁们探讨，望能起到抛砖引玉之作用。

素养立意·创新取材·导向实践--2021年中考“综合与实践”专题命题分析

“综合与实践”的题目可以考查学生所积累的数学活动经验,数学应用意识和创新意识是评价数学学科核心素养的重要和有效载体.文章从关注数学知识与方法的综合、数学文化与知识的结合、数学思维与实验的融合、数学与其他学科知识之间的联系和数学与社会生活的联系五个方面梳理了2021年各地“综合与实践”的典型中考试题,尝试解读了试题的命制意图,并对2022年“综合与实践”中考复习提出适当建议.

初中化学实验教学创新实践

化学是一门以实验为基础的科学学科。初中化学教师要从创新实验形式、发散实验视角、丰富实验素材、优化实验手段等方面入手,提升化学实验创设效果,将更多探究实验、开放实验、趣味实验、创新实验引入课堂,确保化学实验教学的实效性,充分发挥实验对化学学科教学的促进作用。