尝试让幼儿自己解决交往中的矛盾

幼儿在幼儿园进行各种活动交往时会发生各种各样的矛盾,教师的介入是能很快解决问题,但会对幼儿造成依赖的心理,使幼儿独立自主的能力得不到有效地锻炼。针对班上常出现"告状""打报告"的现象,教师可以尝试从小班开始一直到大班让幼儿自己解决交往中的矛盾。

浅谈农村自然资源在体育游戏活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"体育游戏兼具运动功能和游戏功能,是幼儿教育的一个重要方面。农村幼儿园有着得天独厚的自然环境和自然资源,通过合理的开发与运用,开展丰富多彩的适合幼儿的体育游戏,不仅有利于农村幼儿在身体素质方面的成长,也有利于幼儿活泼、开朗性格的形成,全面促进幼儿身心发展。

让小班美工区活动充满乡土气息

我园地处农村,大多数幼儿来自农村家庭,由于社会的飞速发展,农村城市化日益加剧,我们儿时的游戏很难在现在的孩子身边找到踪影。难道是游戏资源的匮乏吗?其实不然,是因为高科技占据了孩子的大量空间,孩子不需要去为游戏材料烦恼,也没有人引导他们利用这些乡土资源开展游戏。伟大的教育家陈鹤琴曾说过:"大自然、大社会都是活教材。"作为教育工作者,我们要充分利用身边的乡土资源开展活动,延伸幼儿的家庭游戏。面对小班幼儿我们可以尝试从美工区开始,因为充满浓郁乡土气息的美工制作和游戏有利于提高幼儿的审美品味,对于培养幼儿朴实、坚韧的优秀品质大有裨益。

大班体育活动《走进田间》

《纲要》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。

“迷宫”记

教育家陈鹤琴先生指出:"大自然,大社会是我们的游戏材料,运用自然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里,有许多自然材料可利用。"