中小学语文教学衔接的有效策略

有相当一部分小学毕业生升人中学后学习兴趣减退，对语文学习感到很难适应，成绩也有所下降。广大中小学语文教师，尤其是小学高年级和初中一年级的语文教师，应该立即采取有效措施，加强中小学语文教学衔接工作，提高语文教学质量。

“思维惰性”归因分析及纠正策略

几乎每个班上都有几个“思维惰性”的学生。思维是看不见的人脑活动，思维活动带来的情绪体验是人的高级情感活动。良好的思维品质是优良的学习习惯和意志品质的体现。学生“思维惰性”是指在数学学习过程中思维被动、消极、怠惰，缺少主动、综合、有序的思维能力与习惯。