对初中化学课堂提问的思考与实践

文章通过对初中化学课堂提问的思考与实践,从创设趣味性教学情境,诱导学生积极思维;要能够多角度改变提问的方式,培养学生发散性思维;设计探究性问题,培养学生创造性思维;改变评价方式,倡导激励评价,激发有效动力,提高课堂教学的效益等几个方面来谈谈如何使得化学课堂提问成为有效提问,从而成为提高化学课堂实效性的一种有效手段。

论数学课堂教学的有效性及其技能

教学的本质是教师的教与学生的学相互促进的一种活动.在当今提倡素质教育的大环境下,教学的有效性日益受到重视,教师要善于运用各种教学技能来促进教学工作稳定有序地进行.这不但需要教师不断提升自己,还要根据科学理论的指导,利用各种教学技能来进行教学,以求得到最佳的教学效果.

关于初中数学思想方法的探讨

培养学生良好的数学思想方法,是保证学生知识水平的充分提高和学习能力充分发展的前提条件.这不仅能使学生们获得知识,更重要的是可以教会学生如何学习.

两个“有悖常规”的课堂探究实验

[案例]前不久,我在某初级中学上了一节新课程改革后的教学公开课,课题为《二氧化碳和一氧化碳》,在课堂上,我设计了几个关于本节课内容的探究实验,通过相关探究实验,想让同学们在课堂学习中体验以自己为主,以科学探究为主的学习新理念。

例析数学教学中难点的成因与突破策略

大多数初中教师都有这样的体会：学生刚人初一时，由于新鲜感、好奇感，多数学生对学习数学还抱有浓厚的兴趣．但随着难度的加深，爱学数学的人数就会越来越少，呈现出数学学习两极分化，甚至比小学阶段更严重的趋势．造成分化的原因固然有学生的主观因素，如：缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱；掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构；思维方式和学习方法不适应数学学习要求等等．也有客观因素等．其实最主要原因是学生在认识上出现障 数学中出现了对学生而言的“

浅谈《牛津初中英语》的教材特点及教学方法

好的英文教材对初中英语教学起着很大的促进作用,《牛津初中英语》就是一本很好的英文教材,它不同于以往的英文教材,以培养学生的综合英语能力为目标。本文就对《牛津初中英语》的教材特点进行分析,并且根据教材特点给出了一些合理的教学建议。

初中英语课堂教学目标设定的有效性分析

文章依据《英语新课程标准》（2011版）,结合初中英语课堂教学具体案例,针对课堂教学目标设定中出现的目标单一和目标固化混乱等方面的问题,给出了相应的建议,以达到增强教学目标设定的有效性、提高课堂教学效率的目的.

课堂设计中应充分注意“问”

新的课程标准的实施要求教师角色转变。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，是教学的向导。正是因为教师角色的转变，就要求老师在教学设计中应注意“问”。教师问得恰到好处，有利于激发学生的学习兴趣，和兴趣的保持。

运用,放大能力训练点

寓言、朦胧诗等，属于相对浅显或深奥的文学类文本。现实中，其教学内容的确定，往往被无限地入微化、精美化。

阅读教学中的“囫囵吞枣”与“细嚼慢咽”

由于升学的压力，真正意义上的阅读教学难免受到冲击。阅读是获取知识、训练思维、提高能力、积淀人文涵养、提升精神境界、开展审美教育的最重要的途径。如今，阅读越来越便捷，人们每天都在阅读，信息时代带来了海量信息，这就对人的阅读能力提出了更高的要求。就初中阶段阅读教学中的两种典型现象谈几点认识。

浅谈在初中英语教学中应用互动教学的策略

随着现阶段我国教育体制改革的不断发展,以及社会对于教育行业探索的不断深入,我国的教学目标已经有培养学生的英语知识转变为提高学生的英语核心素养,而在这种背景下,传统的英语教学模式显然已经不能适应于现阶段的学习,学会教学需求,因此教师在教学过程中必须打造新方法,创造新模式,为学生打造全新教学体验,增加师生互动,激发学生积极性,就这样才可以让学生作为初中英语教学中的主体,提高学习效率和学习质量保证,学生获得英语核心素养的发展,完成现阶段的初中英语实际教学目标。

关于初中道德与法治课堂开展爱国主义教育研究

在初中阶段的教育当中,爱国主义教育占据了十分重要的地位,在课堂活动当中持续强化学生爱国、集体主义的教育工作,不光能够激起学生对祖国民族的热爱之情,还能够在一定程度上提高学生们的民族意识。所以,不管是为充实初中道德与法治的教育教学内容,或者是推动学生们整体素养的持续提高,都需要展开爱国主义教育的工作,不断找寻合理高效的贯彻策略。本文通过分析初中道德与法治爱国主义教育的必要性,发现初中道德与法治课堂开展爱国主义教育有利于预防未成年人思想误入歧途;有助于帮助初中学生实现社会化;有利于培养社会主义接班人,进而提出具体的策略,期望真正实现爱国主义教育的有效性。

情境教学在初中道德与法治教学中的应用

在新课程改革的背景下,素质教育的理念已经受到了广泛的关注。初中道德与法治的课程,有助于实现初中生的身心健康发展。在新时代发展环境下,传统的教学方式已经无法满足学生对道德与法治学习的实际需求。所以,初中道德与法治教师要积极探索教学道路。通过情境教学的方式,有助于激发学生对道德与法治学习的兴趣,提升学习的主动性和积极性,同时能够提升学习体验,进而强化思想认知,真正提升学生的学习效果。本文通过分析情境教学在初中道德与法治教学中的应用价值,进而提出具体的应用策略,期望能够发挥情景教学的积极作用。

当预设遭遇“旁逸斜出”

语文课堂是鲜活的、动态的、生成的，课前预设不可避免地会遭遇“旁逸斜出”。当预设与生成发生碰撞时，教师的教学机智显得尤为重要。教师既要能做好充分的课前预设，还要从课堂实际出发，积极关注学生的学习要求，及时调整教学策略。

多角度创设问题情境全方位提高物理课堂效率

随着时代的进步社会的发展,我国对于教师的教学质量也更加看重,想要提高学生的学习成绩关键在于教师在教学过程中应当运用多种教学手段,提高学生的学习兴趣,本文将针对多角度创设问题情境全方位提高物理课堂效率进行探究。

例说初中化学实验课上的“万能瓶”

化学是以实验为基础的学科,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用,同时化学实验也是进行科学探究的主要方式,实验探究有利于培养学生的创新思维、创新精神、创新能力.在初中化学实验教学中,作者通过对＂万能瓶＂这种装置具有贮气、收集气体、干燥气体、气体除杂等多种用途的介绍既对学生进行绿色化学的教育（防止有毒物质污染环境）,又拓展了学生的思维能力和资源建设的意识。

初中语文教学中如何用故事进行教学

教学讲究的是教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。故事作为一种文学体裁广泛存在于生活和课堂上,充满着无限的趣味性,对小学生及中学生都具有着强大的吸引力,在充分发挥课堂作用、提高教师教书育人能力等方面都有重要意义。尤其是在新《课程标准》的要求下,初中语文课堂需要学生有浓厚的兴趣,才能提高学习效率。

初中化学实验中水的妙用

笔者结合自己在初中化学课堂教学的实践，着重从初中化学常见气体制取实验中有关装置气密性检查、气体收集与净化、气体量取和储存等基本实验中对水的应用，以及在初中化学实验中水的其他方面的应用来具体阐述水的作用无处不在，同时培养学生的思维拓展能力和珍惜资源的意识。

略论新课标背景下中考化学试题的审题与答题

为适应和推动初中化学课程改革,各地中考化学试题突出了基本的、核心的、可再生性的化学学科主干知识、化学学科基本技能和化学学科的基本思维方式的考查,同时注意了化学知识之间的联系,注重考查学生运用化学知识解决实际问题,本文作者结合近几年中考新题型的具体实例,从如何指导学生将试题中显性的和隐性的信息恰当挖掘,并结合所学知识来分析和解决问题.