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例谈《牛津小学英语》教材的优化使用
被引量:
6
1
作者
王丽春
秦丹丹
《南京晓庄学院学报》
2010年第2期114-118,共5页
《英语课程标准》对小学英语教材的优化使用提出了不少建议。基于此,该文通过叙述和简析具体教学案例,提出《牛津小学英语》教材的优化使用建议。
关键词
教材
牛津小学英语
优化
建议
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职称材料
三位一体立体构建新型家庭作业——谈小学语文家庭作业的布置
2
作者
徐家华
《小学科学》
2012年第8期69-69,71,共2页
目前,小学生的书包越来越重,学生的眼镜越来越厚,眼镜的度数越来越高,学生的作业越来越多,这一现象严重影响到小学生的身心健康发展。针对这一情况,教育部发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,要求切实减轻学生的负...
目前,小学生的书包越来越重,学生的眼镜越来越厚,眼镜的度数越来越高,学生的作业越来越多,这一现象严重影响到小学生的身心健康发展。针对这一情况,教育部发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,要求切实减轻学生的负担。但减负绝不能以牺牲质量为代价,剪掉的应该是那些机械的、重复的内容,剪掉的应该是那些繁琐的、艰涩的题目,取而代之的应该是具有巩固性、反思性、拓展性、发展性、应用性的作业。小学语文家庭作业的布置应充分调动学生学习的积极性,发展他们的创造性,只有这样,才能让学生肯学、乐学,学有所获。小学语文家庭作业是小学语文课程与教学系统中的重要组成部分,是小学语文课堂教学的延续。小学语文家庭作业,它不仅可以让学生巩固所学知识,反思学习效果,同时还可以发展学生思维,拓展学习空间,培养学生的语文能力和创新意识。但在实际操作中,我发现,我校的语文教师在布置家庭作业时,缺乏针对性、科学性,随意性大,数量过多,有时是简单重复、机械抄写。久而久之,学生对语文作业就失去兴趣,语文家庭作业最终成为学生的一种负担,学生能够完成家庭作业,那也只是他们应付老师所布置任务而已。小学语文家庭作业的布置与要求的改革,势在必行。
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关键词
家庭作业
小学语文
布置
三位一体
立体
语文课堂教学
小学生
学习效果
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职称材料
把图读透才有味
3
作者
欧先群
《小学教学参考(数学版)》
2012年第9期27-27,共1页
最近听了一节六年级的数学课“圆柱体积的计算”,在进行了与本课有关的知识复习后,教师出示了教材中的例4(如下),组织学生根据三个立体图形讨论教材中提出的两个问题。 第一个问题学生不难回答,因为在六年级上学期就已经学过长方...
最近听了一节六年级的数学课“圆柱体积的计算”,在进行了与本课有关的知识复习后,教师出示了教材中的例4(如下),组织学生根据三个立体图形讨论教材中提出的两个问题。 第一个问题学生不难回答,因为在六年级上学期就已经学过长方体和正方体的体积都可以用底面积乘高求出,现在它们的底面积和高都相等,所以体积也必然相等。
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关键词
问题学生
知识复习
立体图形
六年级
体积
数学课
正方体
长方体
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职称材料
“错误”成就精彩——“乘法”单元练习教学后记
4
作者
欧先群
《湖南教育(下旬)(C)》
2012年第4期54-54,共1页
教师为了上好一节课,事先都会进行充分的预设,但课堂上究竟会怎样生成,有时是很难全部预设到的。在某些情况下,生成的东西甚至是错误的,而如果巧妙处理,却能化险为夷,并使之成为一节课的亮点所在。在教学四年级下册“乘法”单元...
教师为了上好一节课,事先都会进行充分的预设,但课堂上究竟会怎样生成,有时是很难全部预设到的。在某些情况下,生成的东西甚至是错误的,而如果巧妙处理,却能化险为夷,并使之成为一节课的亮点所在。在教学四年级下册“乘法”单元练习的第6题时,课堂出现了令我意想不到的错误的生成资源。
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关键词
教学后记
单元练习
乘法
生成资源
四年级
预设
课堂
教师
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职称材料
写字教学中如何让学生有效互动
5
作者
叶方兵
《科教文汇》
2010年第23期103-104,共2页
写字教学在小学语文教学中占有极其重要的地位。为了让学生喜欢练字,而且写字水平提高更快,笔者默默地探索、研究,尝试让学生在练字中有效互动,效果显著。
关键词
有效互动
互动点评
互动指导
互动促进
写字
兴趣
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职称材料
题名
例谈《牛津小学英语》教材的优化使用
被引量:
6
1
作者
王丽春
秦丹丹
机构
南京
晓庄学院教育科学学院
南京市六合区龙袍镇中心小学
出处
《南京晓庄学院学报》
2010年第2期114-118,共5页
文摘
《英语课程标准》对小学英语教材的优化使用提出了不少建议。基于此,该文通过叙述和简析具体教学案例,提出《牛津小学英语》教材的优化使用建议。
关键词
教材
牛津小学英语
优化
建议
Keywords
teaching materials
Fun with English
optimization
suggestions
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三位一体立体构建新型家庭作业——谈小学语文家庭作业的布置
2
作者
徐家华
机构
南京市六合区龙袍镇中心小学
出处
《小学科学》
2012年第8期69-69,71,共2页
文摘
目前,小学生的书包越来越重,学生的眼镜越来越厚,眼镜的度数越来越高,学生的作业越来越多,这一现象严重影响到小学生的身心健康发展。针对这一情况,教育部发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,要求切实减轻学生的负担。但减负绝不能以牺牲质量为代价,剪掉的应该是那些机械的、重复的内容,剪掉的应该是那些繁琐的、艰涩的题目,取而代之的应该是具有巩固性、反思性、拓展性、发展性、应用性的作业。小学语文家庭作业的布置应充分调动学生学习的积极性,发展他们的创造性,只有这样,才能让学生肯学、乐学,学有所获。小学语文家庭作业是小学语文课程与教学系统中的重要组成部分,是小学语文课堂教学的延续。小学语文家庭作业,它不仅可以让学生巩固所学知识,反思学习效果,同时还可以发展学生思维,拓展学习空间,培养学生的语文能力和创新意识。但在实际操作中,我发现,我校的语文教师在布置家庭作业时,缺乏针对性、科学性,随意性大,数量过多,有时是简单重复、机械抄写。久而久之,学生对语文作业就失去兴趣,语文家庭作业最终成为学生的一种负担,学生能够完成家庭作业,那也只是他们应付老师所布置任务而已。小学语文家庭作业的布置与要求的改革,势在必行。
关键词
家庭作业
小学语文
布置
三位一体
立体
语文课堂教学
小学生
学习效果
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把图读透才有味
3
作者
欧先群
机构
江苏
南京市六合区龙袍镇中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2012年第9期27-27,共1页
文摘
最近听了一节六年级的数学课“圆柱体积的计算”,在进行了与本课有关的知识复习后,教师出示了教材中的例4(如下),组织学生根据三个立体图形讨论教材中提出的两个问题。 第一个问题学生不难回答,因为在六年级上学期就已经学过长方体和正方体的体积都可以用底面积乘高求出,现在它们的底面积和高都相等,所以体积也必然相等。
关键词
问题学生
知识复习
立体图形
六年级
体积
数学课
正方体
长方体
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“错误”成就精彩——“乘法”单元练习教学后记
4
作者
欧先群
机构
江苏省
南京市六合区龙袍镇中心小学
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2012年第4期54-54,共1页
文摘
教师为了上好一节课,事先都会进行充分的预设,但课堂上究竟会怎样生成,有时是很难全部预设到的。在某些情况下,生成的东西甚至是错误的,而如果巧妙处理,却能化险为夷,并使之成为一节课的亮点所在。在教学四年级下册“乘法”单元练习的第6题时,课堂出现了令我意想不到的错误的生成资源。
关键词
教学后记
单元练习
乘法
生成资源
四年级
预设
课堂
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
写字教学中如何让学生有效互动
5
作者
叶方兵
机构
南京市六合区龙袍镇中心小学
出处
《科教文汇》
2010年第23期103-104,共2页
文摘
写字教学在小学语文教学中占有极其重要的地位。为了让学生喜欢练字,而且写字水平提高更快,笔者默默地探索、研究,尝试让学生在练字中有效互动,效果显著。
关键词
有效互动
互动点评
互动指导
互动促进
写字
兴趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈《牛津小学英语》教材的优化使用
王丽春
秦丹丹
《南京晓庄学院学报》
2010
6
下载PDF
职称材料
2
三位一体立体构建新型家庭作业——谈小学语文家庭作业的布置
徐家华
《小学科学》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
把图读透才有味
欧先群
《小学教学参考(数学版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
“错误”成就精彩——“乘法”单元练习教学后记
欧先群
《湖南教育(下旬)(C)》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
写字教学中如何让学生有效互动
叶方兵
《科教文汇》
2010
0
下载PDF
职称材料
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