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作者
黄珍琳
《江苏教育》
2024年第29期2-2,共1页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语教学要注重“教-学-评”一体化设计,坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿教与学的全过程。《江苏教育》(小学教学)7月刊专题“小学英语课堂教学评价的研究评述与实践探索”阐述了评价研究的...
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语教学要注重“教-学-评”一体化设计,坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿教与学的全过程。《江苏教育》(小学教学)7月刊专题“小学英语课堂教学评价的研究评述与实践探索”阐述了评价研究的现状,呈现了“语篇意识测评”“单元测评”“单元写作评价”和“单元作业评价”的实践。
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关键词
小学教学
以评促学
英语课程标准
以评促教
实践探索
英语教学
义务教育
写作评价
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题名
声音
1
作者
黄珍琳
机构
南京市力人学校小学部
出处
《江苏教育》
2024年第29期2-2,共1页
文摘
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语教学要注重“教-学-评”一体化设计,坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿教与学的全过程。《江苏教育》(小学教学)7月刊专题“小学英语课堂教学评价的研究评述与实践探索”阐述了评价研究的现状,呈现了“语篇意识测评”“单元测评”“单元写作评价”和“单元作业评价”的实践。
关键词
小学教学
以评促学
英语课程标准
以评促教
实践探索
英语教学
义务教育
写作评价
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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黄珍琳
《江苏教育》
2024
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