小学数学教学对学生自主学习能力的培养探究

随着新课程改革方案的下发落实,开展教育教学活动期间,教师不仅要把重点放在对学生进行知识灌输上,还要看到学生的主体地位,使其发挥主观能动性,并积极投入自主学习活动中。在自主学习活动的带领下,学生可以占据主动权,并在探究活动中发展自身综合能力。作为学生的引导者,教学方案的制订者,教师要转变过去的教育方式,并看到自主学习对学生的积极意义,同时为其提供充足的自主学习空间,使其能够在良好的学习环境下,通过自身努力,完成对相关内容的探索与把握,进而获得数学素养的全面提升。为了满足学生自主学习能力的提升需求,教师要立足教材、结合实际、找准方向,寻求多样化方式,采取合理有效的培养策略,贯穿创新教育精神和教育理念,为学生自主学习能力的提升与发展构建良好氛围,进而帮助学生在自主探究活动中,有效增强数学学习能力,发展自身综合素养。对此,本文将结合实际情况,并以“小学数学教学中对学生自主学习能力的培养探究”为主题,展开简要论述。

基于深度学习的小学语文教学研究

在新课改的教育背景下,教师应重视拓展现有的语文教学范畴,提升语文这门学科的基本教育深度,让学生在学习的过程中,建立一个全面化的认识,增强学生的语文思维。在小学语文的教学中,建立起一个深度的语文课堂,发展学生的语文认知,大力推进语文这门学科的基本发展。在教学的过程中,教师应重视突出学生的主体地位,让学生在语文的课堂学习中,拥有一定的学习积极性,增强学生的语文学习能力。应重视为学生创设一个自由的学习空间,对学生之间的学习差异性进行尊重,鼓励学生在语文课堂上找到正确的语文学习方式,提升学生的语文知识迁移能力。在深度教学的课堂上,教师应尊重学生的主体地位,推动语文课堂教学的不断发展。

偏远小学竖笛学习方式初探

《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。"竖笛作为器乐进课堂,有很大的优势,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。笔者对现在学生的竖笛学习实际现状和原因以及相应的解决策略进行分析探究。

音乐课堂互动教学背景下有效合作的随想

合作教学在音乐教学中已不算罕见,伴随着新课改的不断深入,作为提高课堂效率的重要方法之一,合作教学模式越来越得到更多人的认同。笔者结合自身经验,通过对互动教学进行探究,希望寻找到合作教学的有效途径。

基于新体系音乐下小学音乐欣赏课的研究策略

音乐新体系是由以人为本的教育理念,以发展情商为主的教育目标,以提高能力为主的教学要求,以掌握音乐经验为主的教学成果所构成的教学体系。笔者在音乐教育新体系的理念下对小学音乐欣赏课的全新理念、全新思路进行探索与研究。本文通过在小学音乐欣赏课中加入情境及音乐生活化的感受,从而增加学生感性音乐经验,加强内心音乐联觉,自主地进行音乐创作。

明晰路径,为职初教师专业发展奠基

我校创建于2012年9月,是一所跨区联动的集团新办学校。在起点高,责任重的背景下,一支平均年龄不足三十岁,过于年轻的教师队伍显得力不从心。我们清醒地认识到＂教育成败,系于教师。＂一流教师队伍的建设,是学校可持续发展的核心与灵魂。只有教师团队整体的快速成长才能点亮＂自在校园＂的人文风景,也只有教师个体的高位成长才能带来力学金地分校的真正崛起。