“走出去”五部曲——关于幼儿园参访活动的几点思考

随着教育联结的加深,家、园、社三方在合作共赢的前提下努力打造良好的教育生态,随着人民精神生活的丰富,尤其是对美好生活(如优质教育资源)的追求愈加突显,对幼儿园提出了“幼有优育”的发展期望。幼儿园理应有能力、有方法指导家庭更科学合理地育儿,应充分利用社区的各类资源,梳理其发展价值,开展好相应的教育活动。本文以幼儿园参观访问活动为例,谈一谈此类活动的开展现状与实践思考。

浅谈师生共同参与晨间锻炼促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》“健康”部分的内容与要求明确指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”幼儿园的晨间体育活动结合幼儿喜好游戏的年龄特点,利用有趣、合理、生动的小型体育器械开展丰富的体育游戏,让幼儿在玩玩乐乐中,在师生共同参与的轻松环境下,自然而然地让全身各个部位都得到运动,让幼儿在已有的知识经验、运动经验的基础上,通过不断的运动、游戏,提高幼儿基本活动能力,提升幼儿身体素质。下面就教师如何在晨间活动中和幼儿共同参与运动,感受这份快乐,从而实现晨间锻炼最优化、最合理化,谈谈我们的经验与想法。

关注个别问题,引导幼儿个性化发展

就读小班的峤峤有点大舌头,语言表达不够清楚,这在一定程度上阻碍了峤峤对幼儿园生活与学习的适应进程。因此,他经常莫名其妙地发脾气、哭闹,在美工室活动时会把纸黏土扔地上,户外游戏时会把同伴的桌垫掀翻,雨天室内锻炼时会挡住同伴行进的方向……面对峤峤的入园不适应及情绪上的不稳定,教师该怎样引导他呢?现结合峤峤在园一日生活与学习中的几个片段,来谈谈我的思考与对策。

阳光是个魔术师

万物向阳而生,世界因光而美。那么,阳光都能带给我们哪些奇妙的视觉体验呢?小朋友们,快用你们敏锐的双眼、智慧的大脑去捕捉大千世界的灵动吧!光是一种自然现象,存在于宇宙中。太阳在地平线之上,经过地球大气层过滤,照射到地球表面,产生了日光,也就是我们常说的阳光。阳光是最重要的自然光源,它普照大地,使整个世界姹紫嫣红、五彩缤纷。光会随时间的推移和天气的变化,直接影响物象的色彩。阳光就像一位魔术师,所到之处,皆是神奇。阳光下的植物、人物、动物、建筑等,都具有别样的美。

朋友,你好!——幼儿同伴交往能力的培养与发展

诺和昊是中一班两个很像的男孩子,他们的个头差不多、样貌差不多、个性也差不多。每天在幼儿园总能看到他俩一起游戏、一起吃饭、一起做操……但是,天天在一起,免不了会有些小矛盾。那么,幼儿是怎样化解矛盾,做好同伴交往的呢?现截取诺和昊一日生活中的三个片段,来谈一谈幼儿同伴交往能力的培养与发展。

以项目活动为载体提升幼儿学习主体性策略研究

本文是个人课题《大班幼儿在项目活动的小组学习主体性发展的策略研究》实施过程中的阶段性总结,笔者在实践中通过对测量小组组员的个别访谈、教师访谈、教师间的交流研讨等方式,在汇总梳理过程性资料的基础上不断提炼总结出有效促进在项目活动的小组学习中促进大班幼儿主体性发展的指导策略。本文将以班级项目活动《城墙的秘密》中的测量小组为例,通过分析该组制作“身高测量仪”的整个合作学习过程,阐述教师激发幼儿主体性发展的策略,并在总结有效策略过程中,进行回顾反思,以便更好地在今后的班级项目活动小组学习过程中提升幼儿主体性。

您会向攻击性行为说“No”吗?

近期,几起校园霸凌事件成为众人纷说、社会关注的热点话题,所发生的各类事件让人触目惊心,呈现低龄化、升级化的趋势,引发了社会的讨论热潮。幼儿园阶段由于低龄化特点并不会产生霸凌事件,但任何事件的升级都不是一蹴而就的,都是从量变到质变的过程。若全社会都能客观面对并重视此类事件背后的成因,找到相应对策,各学阶段的家长防患于未然,在幼儿园、小学阶段予以必要的支持,如交往策略、亲情陪伴、心理疏导等,那么整个社会类似事件的发生必然减少,从而营造积极健康的全民育儿环境氛围。

支架式园本研修促进教师专业成长的实践研究

长期以来，在讨论学习对教师专业成长的促进作用时，常常会倾向于将教师的学习定位于个体学习．而忽视组织学习在教师专业成长中的重要性。为此，我们在制定教师专业发展的研修计划中，以维果斯基“最近发展区”理论为指导，初步构建了支架式园本研修模式。它可在不同层面和不同层系帮助教师解决教育实践中所遇到的实际问题。

寓教于劳:优化劳动教育实践的路径探究

幼儿劳动是一种实践行为,与幼儿的动作机能发展、意志品质发展、知识技能习得、态度情感养成都有着密切关联。因此,幼儿劳动教育不再是某种领域知识或技能的习得,而是对幼儿的发育成熟起到启蒙与促进作用的有机组成部分,是完善幼儿人格,走向生命成长甚至生命完整的重要组成部分,是享有和体育、智育、德育、美育同等价值的教育内容。

大班炊事活动:我的营养餐

活动背景炊事活动不仅符合幼儿的兴趣点,更蕴含着促进幼儿多方面发展的价值。因此,根据大班幼儿的年龄特点,在调查的基础上,我们选择了幼儿熟悉且喜欢的炒饭开始炊事活动。创设环境让幼儿了解淘米、煮饭的过程,认识肉类和蔬菜等的营养价值等,做好活动的充分准备。活动目标1.了解在搭配中式午餐时,各种食物的营养价值以及营养均衡搭配的原则。

优化班级区域游戏环境初探

区域游戏活动是幼儿园重要的课程实施方式,是教师根据幼儿发展规律去规划活动空间、提供适宜材料,以促进幼儿与环境有效互动,获得个性化发展的活动。影响区域游戏活动开展的因素有很多,其中区域游戏环境是极为重要的因素。因为在区域游戏活动中教师大多是间接指导,很多时候是通过环境如空间规划、投放材料等来实现的。因此,创设良好的班级区域游戏环境,有助于提高区域游戏活动的有效性,从而促进幼儿全面发展。

大班社会活动:和平玫瑰

活动目标1．理解《和平攻瑰》绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。

圈圈■■,我来了(小班)

设计意图：有不少幼儿不愿意在幼儿园大便。认为大便是件不便与人言说、非常难为情的事情。为此。我们设计并实施了一个为期两周的主题活动，名叫“噼里啪啦，我要拉尼尼”，以期引导幼儿正确认识大便。减轻不必要的压力。在该主题活动中，我们以绘本《超级便便》导入，

优化管理 提升教师的课题研究水平

苏霍姆林斯基曾说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,那么,就当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。"我园参加过一些市、区级的课题研究,也取得了一些经验和成果。但以前幼儿园的课题主持人大多是园长,参加课题研究的成员也基本上都是骨干教师,其他教师很少参与研究和研讨,很多教师都是听众领导(主持人)安排,完全是被动地执行和操作。长此以往,造成教师的教学能力悬殊很大。