小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

小学体育是一门实践性很强的学科,它在增强小学生身体素质、培养学生积极向上、乐观开朗的健康心理方面具有重要作用。作为小学生接触体育知识,尝试体育锻炼的初级阶段,更应该培养学生的体育学习兴趣,使学生从小热爱体育,为以后学生体育运动知识学习和体育综合实践能力的提高奠定基础。因此,教师要意识到兴趣对于学生体育学习的重要性,并基于小学生的心理和生理特征,有意识、有目的培养其学习兴趣。

小学毛笔字教学之我见

毛笔字教学要培养兴趣,启发自觉。教学则应该由易到难,循序渐进。要着重引导学生掌握起笔、行笔、止笔的要领,从笔顺、笔画、字形结构到行款格式,都要严格要求,具体指导。并让学生体会方法,掌握规律,讲练要结合。只有教师讲授必要的书写知识,持之以恒地进行严格训练,才能培养出学生熟练的书写技能。

阅读课堂要高奏以读为本的主旋律——《第八次》教学设计及评析

《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”而目前的语文课堂被“满堂问、满堂讲、满堂议”主宰着，读被淡化了，甚至被边缘化了，这是语文的不幸。语文课堂要返璞归真，就应以读为本，高奏以读为主的旋律。读要有明确的目的，或感知课文、概括内容，或认识人物、感受品质，或品析词句、鉴赏评价，或激发想象、发展思维；读后要及时评价，以评促读，以评促悟；读还应该讲究层次，由读通课文到读懂课文，循序渐进，拾级而上，最终实现阅读高峰体验。

实施趣味教学 提高学习效率

素质教育背景下,小学英语课堂教学更加重视学生的学习体验,人本教育和快乐英语已经成为小学英语课堂教学的新理念,越来越多的英语教师将趣味教学法应用于课堂教学。趣味教学法的形式越丰富,学生的兴趣和学习效率就会越高。本文试对趣味教学法对小学英语课堂的影响进行分析。

小学毛笔字教学研究范式初探——苏教版教材练习中的“学写毛笔字”教学“四部曲”

如何在小学阶段普及毛笔字的教学呢?笔者觉得毛笔字范式教学可以从以下四步入手:一、观察1.看结构。根据汉字中部件与部件之间的方位关系,汉字的结构可分为以下几种:左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字结构、多体结构。所有汉字的部件组合都可以归类到上述的某一形体结构。教学中,教师要引导学生观察字的结构比例。

随班就读孤独症儿童语文学习的个案研究

目的:对一例在普通小学三年级就读的孤独症儿童语文学习状况进行分析研究,希望本研究能够为特殊教育工作者、家长等相关人士提供一些参考性建议。方法:对研究对象进行综合干预9个月,用日常观察法、访谈法、对比法对孤独症儿童的语文学习状况进行多方面评定。结果:在研究中运用多种干预方法,提高了孤独症儿童的语文学习状况。结论:运用多种干预方法可以改善孤独症儿童的语文学习水平。

运用“三看法”，写好毛笔字

书法是我国的国粹。从古到今,几乎没有一位书法家不是从"临摹——创作——再临摹——再创作"这样循环反复的过程中艰难地走过来的。如何让学生学会临摹?我觉得可以从下面三个方面去思考:一、从整体看字形在教学时,我会让学生进行分析。比如,"虎"是左上包围结构的字,要注意里面的"几"的一撇要藏在"虎"字头的里面,而"几"的横折弯钩,弯和钩要冲出包围,露到"虎"

低年级铅笔字教学的策略研究

教育部在《关于加强中小学写字若干意见》中明确指出:"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。"而训练学生写好字,其功效会远远超出练字本身。写字是低年级学生一个重要的奠基工程。

写字教学校本研究的实践与思考

汉字融音、形、义于一体,在人类文字宝库中独树一帜。从古至今"字如其人"之说,让我们感悟到它与育人的关系。我们结合本校的实际,从"让低年级学生把字写得匀称、美观"入手,逐步建立了学校"书写好字,人生大事"的特色教学模式,着重进行写字特色教学校本研究。

浅谈复习课也要增强练字意识

一、开展活动,激发情趣 任何一个好习惯的养成都要靠长期的训练和督促检查,但机械地重复只会导致学生厌倦或疲沓,若开展丰富多彩的活动,就能激发学生的情趣。

激励教学“六重奏”:让课堂充满生命力

新一轮课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。而在此实施过程中,教师的激励、导向作用显得尤为重要。新课程要求教师把教学的重心放在如何促进学生的＂学＂上,从而真正实现＂教＂是为了＂不教＂。

爸爸和我一起学书法

在我上小学三年级的时候,爸爸去朋友家作客,看见朋友的孩子字写得很好,他一回到家,就对我说:"欣欣,爸爸带你去学书法,好吗?"我一脸不情愿地说:"学书法,要天天练,多累啊!""怕累,怎么成大事?爸爸跟你一起学!"我一听,觉得有意思。于是,我和爸爸就一起开始学习书法了。每当我练书法时,爸爸总是陪着我一起练!

秋天的树叶

点评：描写秋天的树叶时，小作者选取了银杏叶、桂花叶和梧桐叶来写，从颜色、形状、状态等方面写出了这三种叶子在秋天各自的特点,静态描写和动态描写结合使用得较好。

成长档案

我是来自南京市化纤新村小学六(2)班的严艺凡。小时候,我就被墨香所熏陶,公公爱好书法并结交了许多书法领域的朋友,妈妈自幼也苦练过书法,而我,也在家人和老师的带领下,走上了通往书法殿堂的道路。刚上一年级,在教语文的朱老师带领下。