微信公众号运营模式探究——以“南京有个号”为例

微信公众号首先需清楚市场定位,“南京有个号”的受众为生活在南京的中国公民,具有强烈的地域性,从本地吃喝玩乐出发打造内容。本文对该公众号的内容策划与盈利模式进行阐述,分析其主要优势:市场定位明确、获客策略多样以及重视用户维护。对其在小程序、内容关联性、广告投放方面的问题提出建议:小程序需定期维护、内容需注重所推荐事物的明显特征、注意广告安排比例以达到用户沟通。

利用小学英语教材插图开展学科育人的实践与思考

落实立德树人根本任务是英语教师的重要职责和使命。小学生在学习英语的过程中也在接触西方国家的文化和观念,小学英语教师应高度重视在这一阶段的学科育人工作。文章结合开展学科育人的实践,分析了教师如何根据小学生的认知特点和学习习惯有效利用教材插图,让教材插图帮助教师更好地实现学科育人,推动学生在课堂上形成正确的世界观、人生观、价值观,从而顺利地把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

运用生活化实验提升物理课堂效益的实践研究

实验是学生学习物理知识的一种基本途径。为了拉近物理实验与现实生活之间的距离,教师可适时适度地将物理实验生活化。实验工具、实验方法和实验场域的限制,是教师运用生活化实验提升物理课堂效益的现实困境。鉴于此,教师可通过采取指导学生自制实验工具、向学生演示实验方法以及拓展实验场域等策略,更好地发挥生活化实验在提升物理课堂教学效益方面的作用,让物理教学因形象直观、妙趣横生的生活化实验而更加精彩高效。

融入传统文化元素的幼儿园绘本戏剧游戏初探

中共中央办公厅、国务院办公厅2017年发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出:将中华优秀传统文化全方位贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。中华优秀传统文化融入幼儿教育在实践中已经得到高度重视,并积累了一定的实践基础。我们借鉴过往研究成果,在以绘本故事为出发点的幼儿园戏剧游戏中融入传统文化元素,以期引领幼儿在享受故事和表演乐趣的同时,走进传统文化的广阔天地。

项目化学习背景下数学课堂中错误资源的有效利用——以苏科版八上数学活动“确定藏宝地”为例

项目化学习是综合与实践领域的主要学习形式,也是落实数学核心素养的有效途径.本文从苏科版八上的一次项目化学习“确定藏宝地”的错误解答出发,分析错误并基于项目化教学的背景提出优化措施,引导广大一线教师重视学生的错误,以活用资源的眼光看待学习中的错误,全面发展学生的数学核心素养.

新闻文化学堂·作品展示

你听,“新年好啊,新年好啊,祝福大家新年好……”歌声是如此悦耳!你看,大街上挂着红灯笼,张灯结彩,多么美!你瞧,人们脸上个个洋溢着笑容,多么快乐!大街小巷都有卖糖、春联和各种年货的,一派热闹的景象。我们家也开始准备迎新春啦,我和爸爸把家里打扫得窗明几净、一尘不染,忙得不亦乐乎。

浅谈大学生学习动力缺失的影响因素及对策

目前，大学生学习动力不足已经成为普遍现象，大学生整体学习现状不容乐观。学习动力的缺失，既有主观因素的影响，也有客观因素的作用。本文将对影响大学生学习动力的因素进行分析，并针对性地提出对策建议，以期有所参考。

学科大概念下的小学数学单元教学研究

学科大概念视域下的小学数学教学可以消除传统教学的弊端,使知识形成一个系统、完整的体系,深化学生认知,提升学生的数学学习质量。文章分析了学科大概念教学的特点,明确了大概念教学的应用价值,探讨了大概念教学的课堂实施策略,以帮助学生构建出全面、系统的知识结构,从整体上提升学生的学习质量。

识数学之美,近数学之本

数学的美高级但谦虚且深沉,需要借助深度思维才能发现,数学美育不仅能帮助小学生清楚凝望数学本身的美,还能让小学生在数学前行和攀登中培养学科审美素养,在潜移默化中积累原动力和内驱力。

指向深度学习的高中数学课堂教学策略探析

引导学生深度学习可以满足教育改革的新要求,起到发展学生思维能力、助力学生全面成长的积极作用。现阶段,部分学生因学习经验不足或缺乏学习兴趣始终处于浅层学习的状态,付出了许多努力却无法取得明显成效,高中数学教师应当采取合理的措施引导这部分学生深度学习,提高他们的学习质量和效率。文章分析了深度学习的内涵以及落实深度学习的现实价值,并从驱动和引导学生迁移运用、带领学生批判反思、鼓励学生交流与合作、优化教学评价等角度总结了优化高中数学教学的策略。

用英语绘本助力小学英语阅读教学

英语绘本具有直观化、生活化、故事化、情感化的特点,是小学生学习英语的助力。小学英语教师应正确看待英语绘本的价值,依据英语教学需要,开发适宜的英语绘本,并以英语阅读课堂为依托,采用适宜的方式组织读前、读中、读后活动,让学生借助英语绘本掌握学习内容,发展核心素养。基于此,文章确定三个研究问题:英语绘本有什么价值、如何开发英语绘本及怎样应用英语绘本,希望能帮助小学英语教师有效应用绘本,增强英语教学效果。

核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略研究

“让核心素养落地”是课程改革的重点,也是实现德智体美劳全面发展目标的关键,随着素质教育的不断推进,德智体美劳全面发展成了各地各校开展教育教学活动的主要目标。在此背景下,小学美术教师要明确认识自身肩负的培育学生核心素养的重要任务,以核心素养为导向,推动趣味水墨画教学实践不断发展。文章立足核心素养背景,首先对小学美术趣味水墨画的教学困境进行分析,接着阐述优化小学美术趣味水墨画教学实践的意义,最后对核心素养背景下优化小学美术趣味水墨画教学实践的途径进行探索。

小学数学教学中函数思维的渗透

培养学生的函数思维有利于学生解决更复杂的数学问题,也能够让学生感受到数学知识的趣味性。文章以充分发挥小学数学课程的启蒙、开智作用为目标,探讨了将培养函数思维渗透到“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”教学的策略,以帮助广大教师提升学生数学学习能力、促进学生数学思维品质进阶。

高中物理教学中促使学生开展深度学习的策略

深度学习是一种具有较强实用性和深度性特点的教学方法.高中物理教师开展深度学习教学活动能够有效培养学生的学科核心素养,使学生对物理知识进行更深层次的自主性探索与研究,对其产生科学的批判与质疑,从而真正理解物理知识的本质内涵,提高学生的多维思维能力、实践操作能力和知识应用能力.本文从深度学习视角出发,阐述高中物理教师通过设计梯度问题、开展实验活动、引发质疑反思、科学串联知识等教学活动,引发学生对物理知识的深度思考,使学生掌握学科知识的深层内涵,提高学生物理学科综合素养的具体教学策略.

基于新课标的小学信息技术教学策略探索

新课程标准改革强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、制定了学业质量标准、增强了教学指导性、加强了学段衔接以及跨学科教育,针对“内容要求”提出了“学业要求”“教学提示”,明确了“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”等一系列问题,对小学信息技术学科具有极强的指导性。

新、旧课标比较视角下学生量感培养教学策略探析

针对新课标中提出的“量感”这一核心素养,将新、旧两版课标中涉及量感培养的教学内容进行文本分析与比较,会发现在大体范围不变的情况下,有三点微调:其一,增加了尺规作图的内容;其二,加强了度量相关内容知识的整体性,抓住了度量的本质;其三,更加关注数学文化尤其是中国数学史的融入。基于此,本文提出两条教学策略建议:创设中国数学史融入情境,感受数学的思想方法与文化价值;围绕研究对象,进行整体化设计,同时加强知识之间以思想方法为主线的纵向联系。

小学科学阅读教学实施策略研究

科学阅读是小学科学课堂重要的学习活动和学习方式之一。本文从分析2017版苏教版新教材中科学阅读内容出发,结合教师在小学科学课堂中指导学生开展科学阅读的实践研究,提出了选取材料,打下阅读基础;设置问题,激发阅读动力;授予方法,助长阅读质效等可遵循的路径。

有效编码算法的LDPC编码器的VerilogHDL设计

低密度奇偶校验码(Low-Density-Parity-Checkcodes,简称LDPC码)是第四代通信系统强有力的竞争者,它是一种逼近香农限的线性分组码,译码的复杂度较低;但它的直接编码运算量较大,通常具有码长的二次方复杂度。本文创新点在于如何构造有效的编码,以降低LDPC码的编码复杂度;并研究和设计了用大规模集成电路去实现一个LDPC码的编码。文章中以(12,3,6)码为例,采用基于下三角矩阵的有效编码算法,通过重排列的顺序得到一个新的校验矩阵,以控制编码运算量为线性复杂度,并在QuartusII5.0软件平台上采用基于CPLD的VerilogHDL语言编程仿真实现了有效编码的过程,给出了编码的结构图和仿真波形,为LDPC码的硬件实现和实际应用提供了依据。

基于化学学科核心素养培养,分析实验教学的问题及对策——以“钠的性质及用途”为例

以"钠的性质及用途"教学为例,从化学学科核心素养养成的视角审视了当前化学实验教学中存在的问题,并提出了解决的策略:让学生的观察更有效——设置观察点;让学生的思维更深入——设置问题串;让传统实验更有用——发掘实验的教学功能;让危险实验更安全——培养学生的科学精神;让实验顺序更合理——遵循学生认知规律。