“课课练”教学模式在小学体育教学中的实践研究

“课课练”是一种将针对性的锻炼融入于体育教学中,以此来使学生身体素质得到增强的教学形式,其对体育课程有着补充性作用,能够有效地对学生身体素质进行锻炼。小学阶段的体育教学是为学生身体素质打下良好根基的基础阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都至关重要,这就需要小学体育教师在教学过程中,要科学合理的应用“课课练”教学模式,以此促进学生未来的身体健康及身心发展。基于此,本文主要对“课课练”教学模式在小学体育教学中的应用进行了研究。

教·练·赛——小学阶段篮球教学现状分析及优化策略

在小学体育教学过程中,篮球运动项目占据着重要的地位,教师结合新课标的要求,教会学生基本的技能,通过勤练与常赛整合的方式,激发学生的运动热情,发展体育核心素养。这要求教师改变传统的教学模式,基于“教、练、赛”的内涵基础上,优化课堂教学策略,制定可操作性的实施方案,突出学生的主体参与过程,提高课堂教学的质量。

普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究

在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。

孤独症儿童关键能力培养的实践探究

探索科学适宜的孤独症儿童培养方式,是教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的明确要求。南京市南湖第三小学围绕孤独症儿童关键能力培养,开设基于个性化需求的融合课程、基于个体化差异的补偿课程、基于社会化适应的特长课程,从学校干预、家校协同、资源共享三个维度开展孤独症儿童关键能力培养的教育实践,探索出儿童随班就读、资源教室个训、个体康复训练、生活技能补偿、康教结合补偿等有效路径。

背景材料:体悟革命历史题材课文的关键--以三上《手术台就是阵地》的教学为例

《手术台就是阵地》一文选编在三上第八单元,本单元的主题为“感受人物美好品质”。此文与本单元前两篇课文不同,属于革命历史题材课文。因革命历史题材文章的故事背景、内容和人物均脱离学生的经验域,所以,学生不易理解此类课文。《手术台就是阵地》就是这样一篇课文,战争的硝烟虽已离我们远去,但白求恩大夫的国际主义精神依然值得被铭记。教学此类文章时,教师应引导学生把握背景材料,体悟文章的精神内核。

小学品德开放型教学的实施策略

“开放型教学”是与“封闭型教学”相对应的。封闭型的品德教学仅仅局限在课堂、课本以及固有的教学模式上，而开放型品德教学是以崭新的教学理念，构建开放的教学模式，拓宽学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的时空里自由地学习、感悟，促进良好品德的自然形成。

综合实践活动的“三种境界”

综合实践活动课程从2001年开始实施实验，至今已走过八个年头。在这八年里；教育界对综合实践活动课程进行了丰富多彩且富有创造性的探索，这门课程已成为促进学生个性发展、落实素质教育（培养学生创新意识和实践能力）最有效的途径之一。然而，在综合实践活动课程的执行过程中仍存在诸多问题。如有的地方教育行政部门指导工作不到位；

贯彻落实“以人为本”,提高小学学校管理质量

通过将“以人为本”理念运用到教育事业中,赋予教育事业人文关怀,充分发挥每一个学生的潜能,促进小学学校管理质量的提升。立足于小学学校管理现状,重点分析了基于“以人为本”,提高小学学校管理质量的措施。

识字作文教学实践与思考——三年级实践性作文的有效指导

识字作文是实践性作文的一种。写好识字作文,要注意写作素材的收集,教给学生观察、阅读的方法;要注意写作素材的组织,教给学生写好一件事和简单说明的方法。教师还要保持学生写好识字作文的兴趣,要关注写作评价、正面评价,鼓励学生的同时也吸引家长。

对小学语文考试改革的思考与探索

小学语文考试与评价是素质教育的重要组成部分,对语文教育教学活动起着导向和制约作用,现行考试评价制度与当前实施素质教育、推动基础教育课程改革还存在着一定的差距,给学生的发展带来很多问题。这些问题集中表现在:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;过分关注结果的评价,而忽视了对过程的评价;评价内容过于注重学业成绩,而忽视对学生综合素质的评价和全面发展的评价;

未成曲调先有情——译林版小学《英语》高年段预习作业的有效性设计

小学英语新课标教学目标之一就是提高学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯。预习既是培养学生自主学习能力的第一步,也能为学生接受新的知识奠定良好的基础,提高课堂教学效率。文章旨在通过笔者在实际教学过程中,对高年段英语预习作业的有效性设计的研究实践,总结出具有可操作性、有效性的预习作业,为学生的终身学习打下坚实的基础。

关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究

小学作为学生接受教育的初始阶段,是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。小学阶段的品德教育会严重影响学生的性格和心理发展;小学阶段的学生自制力比较差、认知能力比较低,遇到威胁安全的情况也比较多。这成了小学管理中的两大难题。因此,本文主要对小学管理中的德育教育和安全管理问题进行了研究,并提出了相应的教学措施,旨在为学生营造良好、健康的成长环境,促进学生身心健康发展。

如何指导小学生设计调查问卷

调查问卷，是根据调查目的和结论假设，按照一定的调查项目设计相关问题，来验证或修正假设的一种研究方法。指导小学生运用调查问卷法开展问题研究，能够有效地提高学生的综合实践能力，培养学生的科学探究精神。然而，由于小学生年龄小，教师在指导学生设计调查问卷方面，必然存在着很大的难度。因此，探讨这个共性问题具有普遍的实践指导价值。

小学科学教学之我见

科技是社会进步的保障,加强小学生科学教学对学生思维的发展,素质的提高大有裨益。学生的科学素养需要从小培养,这将关系到学生一生的命运。笔者认为科学教学实践中应从以下做起：课堂教学落到实处;培养学生观察能力;培养学生实验能力;丰富资源,深化探究;因地制宜,制作实验器材;开展活动,深化探究。

小学语文情境化课堂识字教学方法初探

识字教学作为小学语文教学中重要内容,有着帮助学生打牢语文知识基础,促进学生学习各科知识的作用。因此,小学语文教师应采取合理的情境化教学方法,使学生顺利完成识字部分的学习,并具备学习汉语语言的坚实基础。笔者通过对小学语文情境化课堂识字教学方法进行初步探索,提出几种有效的小学识字教学方法,为广大教师提供参考。

声音

不同于其他教育类期刊,《江苏教育》(教师发展)致力于促进教师的自身成长与发展,更像是我们的知心朋友。在书中,可以读到优秀同行的成长经历,可以为成长困惑找到解决思路,为专业发展找到方向。比如2022年2月刊的《教师成长需要“空杯心态”》,作者提到参加培训时依然忙碌于阅卷、备课的青年教师时,我仿佛看到了自己的影子,从中可以找到教师专业发展的方法。

论教学活动中积极师生关系的建构

师生关系是教师和学生之间基于思想和行为交往而形成的人际关系,主要包括师生教学关系、个人关系以及心理关系等方面。师生关系产生和发展于教学之中,因而教学活动是师生关系建构的主阵地,师生教学关系、个人关系以及心理关系等都会对教学产生影响。为了提高教学的有效性,我们可以从师生教学关系、个人关系以及心理关系等方面来建构积极的师生关系。

追问智慧教育

李吉林、于永正等大师们的课堂教学智慧和艺术，不知倾倒多少教师！有时我们也在学习、借鉴大师们的一招一式，但往往“形似”都很难，更不要说“神似”。因此。我首先要追问的是：大师们的教育智慧从哪里来？

基于学科特色的学校特色建设

2002年南京市建邺区区划调整以来．通过改造老校、创办新校、引进名校（南师大新城中学、金陵中学河西分校）等举措，使河西建邺新城成为南京市教育规划最超前、落实最严格、建设最快速、标准最优化的地区之一。8年来．辖区内各校的管理者们引领教师创造出20多个鲜活的素质教育实践案例，有力地促进了区域素质教育的发展。然而梳理一下这些“案例”，不难发现20余个案例大多倾向于活动类，而与学科联系的学校特色品牌比较少。参见下表：