区域体育教师研训现状的调查与对策分析——以南京市建邺区中小学体育教师研训为例

近年来，体育教师的专业发展受到了教育行政部分和教研部门的高度重视。提高体育教师的教育教学水平和能力成为各级教研部门的重要工作。而过去的一些研训，无论从形式上还是从内容方面，皆存在一些问题，导致了研训的实效性与针对性不强，对于提高教师的教育教学水平和能力难以起到较大的促进作用。基于此，通过对区域内部分体育教师进行了问卷调查，试图发现以往研训存在的深层问题，分析其原因并提出针对性的建议，为以后的研训提供可行的路径选择。

基于跨学科概念的科学与劳动实践——“乐山农场”跨学科项目实践研究

“跨学科”一词,在2022年版义务教育课程方案与课程标准出台之后激起热议。这个对很多教师而言的新名词,被写进了义务教育课程的基本原则之中。该原则明确提出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。加强综合课程建设,完善综合课程科目设置,注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。”

年级起点和小学生英语语音发展的跟踪研究

本研究调查样本包括96名小学三、五年级起点学英语的学生(男54%,女46%)。在第一和第二学年结束时,分别对被试施行相同的朗读测验、单人单次单盒磁带录音。同时,请14名相应年龄段的英语母语儿童朗读了相同的内容并以同样方式录音。然后,将所得206盒录音带匿名编号、随机混合,由8名英语专业的硕士生和本科毕业生以随机顺序各自独立评分。结果表明:第一学年结束时,五年级被试的平均分显著地高于三年级被试。第二学年结束时,五年级起点被试的平均分仍显著地高于三年级起点的被试。本研究表明,小学五、六年级的学生仍然处于英语语音发展的较好阶段,如果学校尚未具备起码的师资条件,就没有必要以语言发展为理由在小学低年级开设英语。

小学高年级三步上篮教学的实践研究

在小学高年级篮球教学中，运球、传接球的基本技术是必不可少的内容。难度较大的三步上篮教不教？这个问题一直困扰着笔者，直到了解校外篮球培训班一直坚持教授三步上篮，笔者才坚定了教的想法。三步上篮要怎幺教？笔者通过实践总结出了以下三种教学策略：深挖教材，细化三步上篮教学；整合时间，强化三步上篮教学；开发微视频资源，优化三步上篮教学。

试论小学生良好行为习惯养成教育的有效策略

小学是孩子良好行为习惯初步形成的重要时期,养成教育的最终目的是让学生形成良好的行为习惯。它是素质教育中不可缺少的重要组成部分,对小学生的成长产生极大的影响。本文着力将理论与实际联系,提出一系列落实小学生良好行为习惯养成教育的方法策略,使教育关注学生全面发展的同时,又兼顾社会发展的需求。让养成教育更加深入人心,为其未来良好的发展提供更多的参考。

小学生篮球教学快乐运球研究

篮球运球教学是篮球教学中必教必学的内容,如果教师教法简单,练习方法单一枯燥,想要学生熟练掌握运球技术具有一定的困难。因此,在运球教学中,应通过以下几个方面进行教学创新:直观新颖的教学图片增加新鲜感;肢体语言激活思维;改进创新传统体育游戏增加练习难度和乐趣;利用比赛激发热情;创设音乐场景体验成功快乐,以便取得了很好的教学效果。

浅谈小学科学课小组合作学习的分组策略

随着新课程改革实践的深入开展,小组合作学习这一教学组织形式已经在以科学探究为核心的小学科学课的课堂中普遍运用。特别是在小班,小组合作学习显得尤为重要。

小学小班化体育教学中合作学习意识的培养

为了将教育从规模和速度转向于效率和质量,促进学生全面发展,小班化教学模式在我国的中小学教育中得到了广泛的应用。而体育作为小学教育中的一门重要课程,在小学体育教学中进行小班化教学模式的实施对学生的身心发展和课堂教学质量都有着积极的促进作用。合作学习作为小班化教学模式中的重要组成部分,在体育教学中对学生的合作学习意识进行培养已然成为了小学体育教学的重要目标。因此,本文通过对小学体育教学中培养学生合作学习意识的优势进行分析,对如何培养学生合作学习意识的方法进行研究探讨。

小学生篮球教学快乐运球之我见

篮球运球教学是篮球教学中不可缺的教学内容,如果教师教法简单,练习方法单一、枯燥,想要学生熟练掌握运球技术具有一定的困难。为此,在运球教学中,通过以下几个方面进行教学创新:直观新颖的教学图片增加新鲜感;肢体语言激活思维;改进创新传统体育游戏增加练习难度和乐趣;利用比赛激发热情;创设音乐场景体验成功快乐。这一教学的创新取得了很好的教学效果。

“思维导图”鲜活小学语文阅读课堂

思维导图就像是大脑运作时的显性成像,在各个学科,尤其是理科中应用尤为频繁。学生在一次次头脑风暴中,在教师的引导和同门的协助中,建构知识体系,从“学会知识”转向“学会学习”。思维导图是一种语文教学的新形式,图文并茂,形象具体,它也给教师自身的发展带来了挑战和机遇。

如何提高小学数学试卷讲评的有效性

试卷讲评是对某一阶段学生学习知识的有效总结和反思,是新授和练习课的延续.把试卷讲评课上好,充分调动学生的积极性,发挥试卷讲评应有的价值.本文从试卷讲评的现状调查出发,笔者结合教学实践,提出了在讲评前、讲评中和讲评后提高试卷讲评有效性的一些方法.

小学音乐课堂中体验式教学的应用

教育的变革以及素质教育的进一步推进对学校的音乐课程提出了更高的要求,即音乐课程要以培养学生的审美能力、声乐素质和协作能力为基础,带动学生综合素质的提升。小学音乐教学是基础教育阶段的艺术课程,着重凸显艺术的表现形式,但还需进一步明确学生的主体性,菅造出和谐、积极的氛围,培养并增强学生的情感意识。体验式教学从本质上来讲是教师在理论基础上引导学生根据自身的理解挖掘课程中的重难点知识以及有价值的信息,领悟知识的内涵,并用一系列实践活动从真正意义上实现知情合一的教学活动。文章从小学音乐课堂体验式教学的特点展开分析,探究了体验式教学的应用原则,提出了体验式教学的策略,以供参考。

江苏小学数学教学的优良传统

在江苏省第二届小学数学特级教师论坛活动中，与会教师分别就江苏小学数学教学“优良传统”“课堂教学风格特征”和“小学数学课堂教学展望”三个话题分组展开研讨，达成了某些共识。以下是会议指定发言人对三个话题的讨论综述。

立足区域化人工智能教育,打造信息科技智慧课堂新生态

时代科技力量发展迅猛,人工智能正在以空前的速度影响着我们的生活。与传统的信息技术学科教学相比,人工智能教育借助人工智能技术以多方位多层次的角度促进信息科技学科教学的新变革。以南京市建邺区中小学为例,借鉴区域化人工智能教育经验,构建信息科技智慧课堂生态模型,重点围绕中小学信息科技学科智慧课堂的典型案例展开介绍并进行分析。

贯穿学习全程的道德与法治作业设计

道德与法治学科以社会发展和学生生活为基础,坚持教师价值引领和学生主体建构相统一。具有学科特征的作业不应该只起到检查、巩固、反馈的作用,而应该贯穿学习全程,成为提升学习能力、落实核心素养的重要抓手。课前作业,要发掘真实问题、调动真实情感,找准教学的落脚点;课中作业,要聚焦问题、适当补充,架起目标达成的阶梯;课后作业,要注重实践,勾画素养培育的延长线。

立足儿童,育人育心——《读本》教学琐议

《读本》作为学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,为学生成长提供价值引领。教学《读本》,要立足儿童,育人育心。目标上,要立足儿童视角,凸显价值引领;内容上,要把握儿童生活,遵循生活逻辑;教学的重点,要注重能力提升,助力素养发展。

探寻常态下和谐的语文课堂

课程改革多年,几度变化,但所有的出发点与归宿无非都是基于人的发展和成长。就语文学科来讲,应该是如何实现师生更好地和谐共生。所以我们一直扎根于课堂,从语文学科的特质出发,倾力打造对话、倾听、自主、合作、探究的和谐课堂,一改以往注重形式的“表演课”“亮点课”“精彩课”,而更侧重于家常课、常态课,从范式的架构、常态引领、学思结合等方面做了大量的工作。

童声合唱中多声部教学的有效策略

歌唱是学校音乐教育的主要手段,合唱做到了"使音乐属于每个人",影响更多的儿童去接触真正有价值的音乐。在多声部教学中,让学生学会倾听,采用丰富的教学手段激发学生参与多声部教学积极性,深入研究作品和孩子,是开展多声部教学的有效策略。孩子们在积极主动的歌唱状态中才能体会艺术之美。

小班化音乐课堂教学特征分析

在我们的教育体系中，音乐教育是基础教育中不可或缺的组成部分。但是，在过往的音乐教学模式中，一般都是采用集体授课的方式，这种方式不能照顾到学习效果、学习体会、学习特点和接受方式的差异性，从而影响教学效果。实践证明，可以采用小班教学的方式来弥补这些不足。在本文中，笔者分析了小班化音乐课堂的教学特征，与大家一同探讨。

小班化的课堂 有效性的回归——小班化英语复习课堂追求高效的途径思考

伴随着新课标改革的实施,很多教师已经意识到了传统的大班化的课堂不利于教学的有效提升,因为大班化的课堂中,教师一个人的精力和时间都是不够的。多年来,我校一直提倡并实践小班化学习的模式,通过小班化的课堂教学,教师有了更多的时间和精力,并且有针对性地对每一名学生进行个性化的指导。文章结合英语小班化教学课堂的实施步骤,结合小班化的课堂、有效性地回归的思路,在教学过程中全面激发了学生的主观能动性。