“软”“硬”结合 喜迎硕果——记南京市后标营小学模型科技教育

南京市后标营小学自1997年创办以来，始终坚持科学的教育发展观，彰显学校科技教育特色，努力建构充满生命活力的和谐校园，办学效果明显。2005年9月，学校被白下区政府命名为“科普教育示范基地”。2006年6月，被南京市教育局、团市委等六单位批准为“科技、模型”少科院。2008年、2009年先后被评为“南京市科技教育特色学校”和“江苏省航海模型运动活动基地”。2010年，荣获首批“全国模拟运动指导站”和“南京市科普教育示范基地”等多项称号。2011年，被命名为“白下区科技教育示范学校”。2012年，荣获江苏省体育局和省航协授予的先进单位称号。2013年8月，被家国体育总局授予“科技体育传统校”称号。

新闻文化学堂·作品展示

你听,“新年好啊,新年好啊,祝福大家新年好……”歌声是如此悦耳!你看,大街上挂着红灯笼,张灯结彩,多么美!你瞧,人们脸上个个洋溢着笑容,多么快乐!大街小巷都有卖糖、春联和各种年货的,一派热闹的景象。我们家也开始准备迎新春啦,我和爸爸把家里打扫得窗明几净、一尘不染,忙得不亦乐乎。

低年级小学语文作业面批的策略研究

教师在交流中,经常会谈到低年级学生语文作业完成的质量很差,错题反复错答,拉长了订正的时间,严重影响了教学工作效率。本文对低年级语文作业批改的现状进行分析,并结合自身实践经验,阐述低年级小学语文作业面批的策略。

小学语文教学趣味性路径研究

在语文教育中改变传统的教学方法,并采用有趣的教学方法是提高基础语文教育质量的关键。小学生相对较年轻,缺乏知识并且能力有限,因此有趣的事情可以吸引小学生在课堂上的注意力。本文结合小学语文教学趣味性要求,联系趣味性教学实践,从教学氛围、教学方法、教学手段、教学语言、教学模式、教学关系、微课教学等方面进行全面系统的探讨研究,构建了小学语文趣味性教学系统化路径。南。

利用湿地公园优势开发体育健身特色运动

湿地公园是地球上具有多种独特功能、生物多样性最丰富、生产力最高的自然生态系统之一,湿地公园具有的自然性、生态性、艺术性、社会性、多样性、主题性等多种特点为体育健身特色活动提供了开发的契机,并为其开展提供了许多有利的优势。反之,合理开发体育健身特色运动也促进了湿地公园的进一步发展,使之更符合现代社会日益增长的体育文化建设需要及湿地公园多功能作用的发挥。

结构意识教学法对学习困难学生干预的个案研究

识字是阅读的基础,是学科学习的基础。针对一名学习困难学生的识字问题,采用结构意识教学法对其进行教育干预,通过对干预前后个案成绩及表现的对比分析,发现结构意识教学法对提高学习困难学生的识字能力具有显著的促进作用,能够帮助学生形成汉字的结构意识,运用精细的加工方式来识别汉字,提高汉字的识别能力。

随班就读学生个别化教育的校本研究

南京市后标营小学在江苏省特殊教育工程项目"随班就读中的个别化教育的研究"实践中,积极打造让每一个孩子"微笑"的校园文化,提供多种课程让学生自由选择,在多元评价中给予学生自信与激励,为随班就读学生打造个别化教育支持体系。

学校会商小组应用于青少年学业情绪问题干预的实践探索

学校会商小组是一种以学生问题为中心的服务小组。在关于青少年学业情绪问题“系统整合式”干预的研究中,小组成员通过共同会诊,彼此合作,调动各方资源为学生提供全方位的支持,共同帮助学生改善学业情绪问题。学校会商小组的具体干预流程包括组建学校会商小组、资料搜集与评估、计划制订与实施、调整与跟进等方面。

关注任务呈现提高任务型教学效率

任务型教学法是英语课堂上经常用到的一种教学方法。在任务型课堂教学中,教学是有计划、有目的、有组织的,教师是设计者、组织者、指导者,通过设计相应的交际情境传授新句型、新词汇,指导学生练习。任务如何有效呈现对于任务型教学的有效性起决定性作用。学生是一节课的主体,精妙的环节都是教师为了让学生更投入的参与而设计的,没有准确的呈现,学生无法理解人物要求,也就不可能完成任务。

唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究

针对患有小儿多发性抽动症的小学随班就读学生,在数学教学中通过多角度培养心理安全感、多途径支持数学亲近感和多视野反思成长新问题,必须让随班就读学生快乐学数学,跟正常学生一样幸福健康地成长.

注入行知思想 激活校园文化——基于校本的校园文化建设与思考

＂爱满天下＂是陶行知先生毕生追求的教育真谛,＂热爱每一个学生＂是陶行知的人生格言。陶行知先生＂为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做。＂如何将行知思想让全体师生能耳熟能详,继而变成行为落实在学习和工作中呢？这种思考就成为了后标营小学校园文化建设的动机。校园是每个师生工作学习生活的地方,是师生共同成长的摇篮,也是实现他们理想,放飞梦想的地方。对于每一位师生来说,良好的校园环境会给他们，

浅谈如何设计以“学生为主体”的英语课堂

社会在进步,科技在发展,学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科,而小学阶段是一个习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展的基础。课堂教学是小学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。

“舞”林大会

打开童年的小匣子，里面装着像繁星点点一样的记忆，最让我难忘的是一件傻事。 我刚上小学的时候，家里养了六条小鱼，五条红色的，一条全身白色，只有头上有一个小红点。这条小鱼我很喜欢，我叫它“一品红”。

让鸡蛋站起来

“哈哈哈——”的声音不断地从教室传了出来，发生了什么事呢？原来，这是一节习作公开课，陈老师正带领我们做实验写作文。

周庄之旅

我今年有幸去了周庄。在那里,几乎每条路旁都能听到水的“哗哗”声,给人一种心旷神怡的感觉。周庄的巷子特别多,与苏州相比毫不逊色。放眼望去,每条小巷似乎都有“疑无路”之忧,其实只要一折一弯,就是“柳暗花明又一巷”,这使它又多了一分神秘的含蓄。

我的起名大会

从我呱呱坠地的那一刻起，为了给我起个好名字，亲人们就围坐在一起召开“起名大会”。

中秋月之旅

中秋之夜，我在院子里赏月。突然，那本来就又大又亮的月亮变得更圆更亮了。正觉得奇怪，谁知月亮上又出现了一道彩虹。一直蔓延到我家的院子。这时，从“彩虹桥”上隐隐约约地出现一个人，迈着小碎步，向我走来。难道她是嫦娥？

走近“火场上的英雄”

近日，小主人报新闻学校江苏省南京市玄白分校学员来到了太湖旅游度假区消防支队，与“火场上的英雄”——消防战士开展联谊活动，学员们参观了营区，在消防战士指导下，演练了火场逃生，学习使用了灭火器并进行采访。

亲历学习历程:让课堂学习真发生

课堂学习真发生是教师和学生共同需要的。通过亲身教学、课例聆听,对课堂学习进行了调查,并思考得出结论:通过加工教材知识,提供合理情境,利用学生生成,设置核心问题,形成体系框架等策略,让学生亲历学习历程,让课堂学习真发生。

窗外,飞来一只倾诉的鸟

暖暖的午后，金色的阳光照着正坐在沙发上专注看书的我。“嘭!”窗户一振，“咚”一声闷响，惊动了正沉浸在书香中的我，抬眼一看，窗户被一个绿绿的东西砸中了，我连忙打开窗户，发现一只鸟正在窗台上挣扎。