在阅读中走向深邃与辽阔--南京市天印高级中学吴贤友老师访谈

“在路上的感觉,就很美好”《新课程评论》:吴老师,您好。感谢您接受我的访谈。从乡村中学到省级示范高中、从内地到澳门、从故乡到异乡,这样的经历,于您理解教育,于您个人的选择与成长,有怎样的影响?吴贤友:柳青先生有句名言:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步。”回想自己的从教经历,确实有那么“几步”改变了我的人生走向。我的教育生涯是从乡村开始的。

七彩的光影 ，绽放的青春——南京天印高中学生会主翩习馨琪

南京，六朝古都，有着深厚的文化底蕴。无数名人雅士与这里结缘，唐朝的王昌龄、南唐的卢郢、北宋的叶祖洽、清朝的曹雪芹……自古以来，南京就是人杰地灵，钟灵毓秀之地。闵馨琪就生活在这美丽的江南水乡，南京的水土成就了这个水一般细腻的女孩。现在就读于南京市天印高级中学高三年级的她，是学校现任学生会主席、班级团支部书记，

我们一直在努力——校园文化建设中的《天印人》

校园文化建设的主要任务包含理想信念教育、校风建设、校园文化活动、校园人文环境和自然环境建设等方面。这就决定了校报可以在中小学校园文化建设中起着积极的作用。校报本身也是校园文化建设的一个载体，因此如何加强自身建设．就是校报推动校园文化建设应该探讨的主要话题。下面是我们在办校报《天印人》中的一些想法与做法，望能起引玉之用。

沈从文的写作教学观及其当代启示

沈从文有关写作的教学实践其实包蕴着杰出的写作智慧,颇具真知灼见。他认为,创作并非不可教授,教师要有本钱,自己既能写又善写;要轻讲重写,注重循序渐进;要让学生写作的成果被看见,提高学生坚持写作的热情与信心。他要求学生训练自己的感觉,强调对于颜色、声音、气味的敏感,是一个画家、一个写作者必须具备的基本品格。他提出,“要贴到人物来写”,这是写作的“技术”,而非“天赋”,不仅可教,而且应教。

学习进阶模式下楞次定律教学设计

学习进阶是一个深刻的认知发展过程,它引导学生从对具体事物的直观认识到对抽象概念的深入理解。这一过程要求学生从他们现有的认知基础出发,跨越学习理解凌乱区,逐步向期望学生所达到的最高层级理解水平发展:以学习进阶为理论指导,以楞次定律为知识载体,对义务教育阶段的物理教材进行深入分析,设计一系列层级化的进阶路径,采用情境教学和实验教学的教学策略,构建起楞次定律的学习进阶体系,旨在加深学生对科学概念的理解,提高课堂教学质量。

STS教育在高中生物教学中的应用探究

通过文献综述和教育实践观察,分析了STS教育在高中生物课程中的重要性,以及它如何促进学生的科学素养和社会参与.研究发现,STS教育可以提高学生的科学思维能力,培养他们的社会责任感,并促进跨学科学习.最后,总结了在生物教学中应用STS教育的一些建议.

挖掘“圆锥曲线”本质培养高中生数学核心素养

课程改革背景下,培养核心素养是高中数学教学的最终目标.对于圆锥曲线问题,要根据问题求解需求,建立坐标系,按照几何图形特点运用转化思想,将几何问题转化为代数问题.文章简要介绍圆锥曲线中蕴含的思想及育人价值,并结合圆锥曲线教学实践,探讨核心素养的落实策略.

高中化学教学中活动化教学的应用

在高中化学教学中,教师可以利用丰富多彩的活动引导学生深入学习化学知识和化学技能,推动学生形成化学学科核心素养。文章结合具体的教学案例,分析围绕理论知识、实验操作、生活实际应用活动化教学的七项策略,并总结了如何高效、科学地组织高中化学教学活动。

高中英语阅读中长难句的分析

在高中英语教学过程中,阅读理解作为学生学习英 语的核心内容之一,其重要性不言而喻。然而,阅读理解 中经常会出现的长难句式往往让学生感到困惑和挑战。

高三学生对英语考试中阅读题产生的焦虑分析与优化策略探究

语言学习是一个复杂且漫长学习过程,而其中情感 是制约语言学习的重要因素。学生的负面情绪,如焦虑、 恐惧等会降低学习者的语言学习能力。在中国的高中英 语学习中,由于高考英语试卷的构成模块以及英语课程 标准的要求,英语阅读的比重不断提高。英语阅读是帮助 学生巩固语法知识,在进一步学习英语语言知识的同时 还可以了解外部信息,从而提高英语语言的实践能力。高 三阶段的学生学习负担较重,面对考试的压力或家长的 期盼,容易导致情绪波动,产生焦虑情绪。高三学生迫切 希望在考试中取得优异成绩,在进行英语阅读训练时可 能会急于求成,希望自身可以像理解中文阅读时一样流 畅,如遇见超过理解范畴的阅读就会产生焦虑情绪。

依托抽象场景应用,构建特殊三角函数

抽象函数场景及其综合应用问题是近年来高考数学试卷中比较常见的一类综合考点,往往以多项选项题的形式来创设与应用,考查的知识点更加丰富,思想方法更加多样,备受各方关注。而在解决此类抽象函数场景及其综合应用问题时,借助特殊思维.

数形结合思想在高中数学中的应用

本文从数形结合思想的理论基础、高中数学教学中的应用策略,以及代数转图形、图形转代数、数形结合应用等方面展开论述.数形结合不仅可以提高学生对数学概念的理解深度,还能培养学生的几何直观和综合运用能力.

“多题一解”视角下的高考数学解题教学——椭圆焦半径公式推导及在高考解题中的应用

教学要面向所有学生个体,在“多题”向“一解”推进的过程中满足不同层次学生发展的需要.本文以椭圆焦半径公式的推导与解题应用为例,强调在寻找共性的过程中将知识本位转化为学生本位,提升学生思维水平,发展学生素养与能力.在这一过程中,也对教师的施教过程提出了几点要求.

化学键的创新教学设计——与氧化还原反应的奇妙衔接

在高中阶段化学教学中,“化学键”章节的教学极具挑战性,引导学生理解化学键,进而在头脑中生成化学键相关的知识体系一直是教研专家探索的重点内容之一.在现阶段注重化学学科核心素养形成的教学体系中,在新课标的指导下,高中化学必修一“化学键”的教学手段日益创新,持续发展.基于新课标新教材,开拓了一种“化学键”创新教学案例,将化学键与氧化还原反应本质的学习内容做奇妙的衔接,开创性地提出了一种有关“化学键”内容的新型教学案例.

新课改视阈下高中生物实验教学的创新

《普通高中生物课程标准(2017年版)》指出,实验是生物教学的重要组成,生物教学要着重发展学生的创新精神、实践能力,立足现实生活情境,挖掘具有探究价值的生物问题,引导学生在生物操作中构建特定的知识框架,寻找解决问题的正确策略与方法的实验模式。不过,就当前高中生物教学实况来看,还是存在不少问题,如实验教学模式单一、学生缺乏主动性等,亟待教师探索核心素养与生物学科教学融合的育人路径,聚焦新课标构建高效、优质的高中生物教学模式,从而发展学生的创新能力。本文针对高中生物教学现状,就如何创新高中生物实验教学模式提出了行之有效的策略,以期给一线生物教师提供有价值的参考。

以赛促练法在高中啦啦操教学中的运用

文章以某地区体育学院从事啦啦操训练的学生作为研究对象,对比分析运用以赛促练方法的训练情况,结果显示:在多项体育运动项目实践中广泛运用以赛促练方法进行训练,利于培养团队协作的默契,积累实战经验。但由于认知偏差、训练周期不合理分配、师资力量不足,以赛促练方法容易增加学生训练压力。甚至部分学校普遍存在为了比赛而训练的情况,若不能合理运用以赛促练方法,反而会影响学生健康成长。建议明确“赛”与“练”的主次,以“赛”为途径,注重“练”。合理设立比赛频率,分层规划。建立双师型师资队伍,注重教师培训,为强化学生训练、发挥以赛促练法的优势,提供指导。

运动教育模式在高中足球选项教学中的实践

文章以高中足球选项教学为研究对象,简要阐述运动教育模式在教学实践中的运用意义,深入分析该模式对学生各项能力的影响,并结合当前高中足球运动教育模式现状,提出行之有效的应对策略,以供参考。

高中物理实验教学中学生自主探究学习的相关思考

随着素质教育的不断推进和发展,高中物理实验教学的学生自主探究学习越来越受到学校与教师关注.而在教学中培养学生自主探究学习的能力,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生物理学习的积极性,更能够强化学生解决实验问题的能力,从而进一步提升实验教学的效率.本文首先分析了高中物理实验教学的现状,在此基础上着重探讨了实验教学强化学生自主探究学习能力的策略.

中学生厌学的原因分析及干预措施

厌学是学生对学习态度的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。有研究表明：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。厌学不仅困扰学生,更令家长和老师束手无策,严重者出现逃学,甚至出现躯体症状。

高中学困生教育援助机制的校本实践

学困生是一个特殊的学生群体,各校都有一些帮扶、转化的措施,但现有学困生援助对策研究大多从某一个方面进行,如经济援助、心理干预或者补救教学,各自为政,单打独斗,缺乏一个科学、系统的学困生教育援助机制,不能形成教育的合力。作者结合我校教育实践,对高中学困生教育援助机制与形式的校本实践作了阐述。