校园青奥文化宣传活动对普及初中生青奥知识的影响——以南京市天景山中学为例

青奥会是青少年的盛会,在2014年南京青奥会即将来临之际,学校应抓住筹办青奥会的历史机遇,宣传青奥,传承奥林匹克文化,更好地促进青少年健康成长。本文从实际出发,从校园青奥文化宣传活动方案的名称、对象、指导思想、阶段划分、活动内容、形式与评价,实施途径、活动保障几个方面去设计并进行为期一学期的实施,结果证实对普及初中生青奥知识有明显成效。

初中学生自主创编体育游戏的引导性策略

我们曾经以课外作业的形式要求班级每个学生书面设计一项体育游戏活动，但从作业的完成情况来看，真正能及时上交的学生很少，大部分学生要么在教师的催促下勉强完成，

中考英语语法句型与题目解析

英语语法是英语学习中的重要组成部分,也是中考英语考试的重点内容之一。本文主要研究中考英语语法句型与题目解析,旨在帮助学生更好地掌握英语语法知识,提高学生中考英语成绩。

初中生浮力前概念探查

学习科学研究结果表明,前概念知识对科学学习有着直接的影响。因此,在教学前探查学生的前概念是物理教学的基础工作。文章通过纸笔测试和访谈的方法,调查了初二学生有关浮力的前概念,并提出了浮力教学的建议。

思维导图在语文阅读教学中的运用

阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中占主导地位，是培养学生语文素养的重要阵地。

初中数学教学中激励分层教学方法的运用探究探索构架

随着国家的不断发展,对人才培养的要求也在逐步提高,新时代下我国以培养学生的主要素质和综合能力作为教育的重点,从而诞生了核心素养的概念,初中数学学科核心素养简言之就是在学习数学课程的同时,培养符合社会发展需求以及和个人终身发展相适应的必要品质与学习能力。将分层教学法应用于初中数学教学中,不仅完善了初中数学教学方法的体系,提高了课堂效率,也能促进中学生数学学科核心素养的培养。文章主要阐述了初中数学课程采用分层教学法的必要性和加强运用分层教学法的具体策略。

追问,让语文课堂更精彩——名师的课堂“追问”艺术品析

语文课堂上看似不经意的追问，其实却是语文课堂中很重要的教学细节。教师恰当的追问，可以帮助学生正确理解文本内容，深入理解文本内涵，思维变得深刻而全面。不仅如此，恰当的追问，也能看出语文教师驾驭课堂的能力、对教材的处理能力和对学生思维的训练水平，能让课堂变得更加精彩纷呈。本文结合三位语文名师的课堂片段，品析解惑式追问、纠偏式追问、引导式追问在语文课堂中的运用，从中，我们可以感悟到名师课堂追问的智慧和艺术。

探究性教学在初中生物教学中的应用探讨

新课标实施后,提高学生学习的自主性以及探究性成了教学活动的主要方向.初中生物教学中应用探究性的教学模式,能够促使学生产生自主学习的动力,赋予学生敢于探索新知的力量.教师要从成功的教学案例中吸取经验,从学生的实际学情出发,转变学生思考问题的模式,让学生在不断地探索中掌握生物知识,提升他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,为他们深度学习生物知识奠定基础.

支架模式在初中英语写作教学中的运用

英语这门学科在初中教育体系当中作为重要的组成部分,会影响学生日后的学习与发展。通过对英语实际教学活动进行分析,可以发现写作教学作为英语教学活动中的重难点,大部分学生的写作能力均有待提高,并且能够从中学生的英语写作能力中反映出学生们的英语综合素质。对此,提升学生英语写作水平是十分重要的。为了能够更好地帮助学生将所学的英语知识应用到写作当中,英语教师可以采用支架模式教学法来引导学生掌握英语写作技巧。

加强图书馆科学管理,发挥图书馆积极作用

高校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科研服务的学术机构。随着社会的进步发展,高校图书馆功能已日趋多元化,图书馆已不仅是为高校师生提供图书资料的功能场所,还是为高校师生提供相关图书,进行信息化素质教育的重要场所,同时还是高校师生通过图书之外的手段获得各种学术信息的重要阵地。因此高校图书馆的管理水平高低直接反映出一所高校知识产业的发展水平。由于现代化建设的飞速发展,网络资源的日趋丰富,高校图书馆传统管理方法已经不能适应当前高校形势的发展需要,难以满足高校师生的需求,如何通过运用现代化管理理论加强高校图书馆的科学管理已十分紧迫。本文探讨了科学管理在图书馆工作中的作用,阐述了图书馆科学管理的意义,提出了图书馆科学管理的方法。

数学应用题“上手难”的原因分析及对策研究

初中数学在学生的整个学习生涯中起着重要的承接作用,它既是对小学数学的进一步深化,又是高中数学学习的重要基石,而综合性强、文字表述复杂的应用题是初中数学的一大难点,学好初中数学应用题对学生来说至关重要.因此,在教学初中数学应用题时,教师应当分析学生面临的困境,帮助学生掌握相应的解题策略,引导学生攻破应用题这道难关,从而提高学生整体的数学素养.本文将分析初中生对应用题“上手难”的原因,并提出相应的策略.

思维导图在初中文言文高效背诵中的运用

在现行的人教版初中语文教材中,文言文占有相当大的比例:六册书中共有文言文45篇(不包括大量的古诗词),其中要求学生背诵的有31篇,占总篇数的68.9%。新课程标准要求7～9年级学生"背诵优秀诗文80篇",同时在"评价建议"部分明确指出:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。"

追求“对话”的语文课堂——初中语文对话教学的常识性思考

去年,我参加了镇江市教研室举办的＂初中语文对话式教学课堂研讨会＂,听了五节《孔乙己》,并参加了＂对话《孔乙己》的论坛＂活动。这次活动引发了我长期以来对＂初中语文对话教学＂几个基本的常识性问题的再思考。结合这几年自己对语文教学的理解和实践,下面我从三个方面谈谈自己对这一问题的认识。一、＂对话＂：既是教学理念也是教学方法什么是＂对话＂？让我们先看看一些理论表述。

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对措施分析

1.存在的问题合作学习作为初中英语课堂上的新宠,其出现的时间短,所承载的任务期望重,所以难免会在初中英语课堂的实际使用过程中出现这样或者那样的问题,但是这些问题并不是我们否定合作英语的理由,虽然存在种种问题,但对于初中英语的学习仍发挥着巨大的作用。先针对初中英语小组合作学习出现的问题进行分析。

浅谈激励理论在班级管理中对离异家庭学生的应用

班主任在班级管理中,明显感觉到离异家庭学生存在诸多问题。他们生活的不幸,他们对爱的渴望,他们本应有却没有了的健康心理。本文着力研究拓展激励理论的如何应用,寻找对离异家庭学生的教育管理措施。

体育教师教学反思的条件、阶段和路径

反思是体育教师专业成长必备的能力.反思意识、反思态度和知识基础构成体育教师反思的条件,通过“自我认知——观察分析——重新归纳——积极验证”的阶段性过程,以案例思考、故事叙述和多元对话为途径提升反思能力.

《美国南北战争》一课运用框架式教学的思路

历史学科的学科特点使之呈现出复杂性和深奥性,学习难度较大.最近兴起的框架式教学能在一定程度上克服学习历史学科存在的阻碍. 教师以初中历史 《 美国南北战争》一课为例,分析框架式教学的具体特点,并呈现其应用过程.

以生为本,共建高效初中生物教学课堂

初中阶段的学生,思想和主张有了一定的个人见解,在日常教学中常常希望自己的意见和想法得到任课教师的肯定和赞赏,初中生物课堂更是如此,生物教学课堂主要向学生们讲述一系列的物种演化过程,学生们可以在教师的讲解中各抒己见构建生物高效教学课堂。这也符合初中生物新课标的要求,让学生进入到课堂教学活动中来,构建以生为本的初中生物教学新面貌,关注学生在教学中的主体地位,结合相关教学实例,引导学生深入探究,着力建设自由和谐的课堂教学环境,引导和激发学生发表自己对知识对学习的个人理解和想法,从而促进师生关系的和谐发展。因此,本文将从以生为本出发,简要分析如何在这个思想影响共建高效初中生物教学课堂的有效策略,希望对教育同仁有所帮助,如有不实欢迎指正交流。

《窗》教学实录

该课获2014年＂四方杯＂全国课堂大赛一等奖一、检查预习,感知故事情节师：今天我们学习泰格特的小说《窗》。这篇小说讲了一个什么故事？生：这篇小说主要讲了一间病房里有两个病人,一个靠窗,另一个不靠窗。那个不靠窗的病人听靠窗的病人描述窗外的美景,非常羡慕,很想住到靠窗的那张床上。在靠窗病人忽然病重将死的时候,他自私地选择了见死不救。当他达成目的,住到靠窗的病床上的时候,

对话:语文教学的方法和追求

《义务教育语文课程标准》提出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂可见,对话既是一种教学理念,又是一种教学方法。我教学《窗》时,就对语文教学中的＂对话＂作了探索。一、语文对话需要定＂点＂：遵循文脉,定生长点,层层深入语文对话是师生基于文本开展的教学活动,