基层教育工作的谋划与推进

当前，教育发展改革步入深水区，也迎来战略机遇期。各地贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的总体部署要求，关键在于崇尚实干、注重落实。落实的过程，也要有区域性的决策、制度设计和实践创新。在教育系统，学校是最典型的基层．市和区县教育局也是一个大基层，既要做好指挥员，也要当好战斗员；既要当好讲解员，还要甘当办事员。基层工作的基本特点，就是要求我们在考虑各项工作时必须学会统筹考虑三个层面，即理念与思路、政策与策略、措施与落实。

小班化:教育现代化的重要标志

随着经济、社会的不断发展，教育现代化也向我们发出了热切的呼唤。为适应社会对教育的需求，多年来，江苏省南京市（以下简称我市）大力推进小班化教育，谱写了教育现代化建设的崭新篇章。一、小班化是教育现代化的必然趋势从2001年秋季开始，南京市14所普通小学率先“试水”小班化教育，每个班级规模控制在28人以内；2005年秋季，南京初中学校“加盟”小班化教学，每班人数控制在36人以内。目前，南京实施小班化教育的小学已达92所，占全市小学的27％；初中达32所，占全市初中的20％。

以“新三基”为引领 促进教育现代化新跨越

2010年，江苏省南京市所有区县全部被省政府授予首批“江苏省教育现代化建设先进县（市、区）”称号，全市教育主要发展指标均达到世界中等发达国家同期水平。但实事求是地说，我们还不能理直气壮地宣称南京已经是一座教育现代化之城。教育现代化是一项未竞的事业，在实现更高水平教育现代化的实践中，需要把握好两大要素：一是基本性要素；

学会在媒体高度关注下开展教育工作

南京,是全省乃至全国媒体较为集中的城市,据不完全统计,各类媒体有100多家（不含网络媒体）。南京教育改革发展受惠于媒体宣传、舆论监督;但有时也受制于媒体炒作、舆论干扰。

教育领跑人的大眼界大思路大追求

一、大眼界——但凡教育发展的先进都应纳入追求的视野 我们的眼界，决定着事业发展的境界。大眼界，要见识高远。“不审天下之势，难应天下之务”。见识有时比聪明更重要。可以说，凡是做出大业绩的。一定具有大眼界。大眼界，要海纳百川。不仅看到省内、国内的先进，还要看到世界发达国家和地区的先进，不仅看到教育领域的先进，还要看到教育之外、对教育发展有所启迪、值得借鉴的先进。大眼界，要勇于攀高。要勇于自加压力，选择一般人不敢想象、难以赶超的先进，只有确立更高的目标，才能走得更远，攀得更高。

雷夫和他的“56号教室”

几年前，有一本书风靡中国教育界，书名《第56号教室的奇迹》；作者雷夫·艾斯奎斯，美国当今最有影响力的教师。雷夫任教于一所条件欠佳的社区学校，一人包揽一个班的所有学科教学。他的学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5％～10％的位置。

热心育人 精心育人 努力培养学生良好的心理品质

"陶老师"工作站从创始到现在已经跨过了18个年头,由当初的一部电话发展为今天的一座大楼,由当初单一的电话咨询发展为今天立体化的心理健康服务,由一位老师冠名的工作站演化为全市未成年人心理健康教育的品牌。"想说悄悄话,去找‘陶老师’","陶老师"已经成为全市中小学生的知心伙伴;"有烦恼,有困忧,就打96111",陶老师热线24小时为中小学生提供全天候服务,像110。

建立家校社协同育人机制

习近平总书记强调,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好"人生第一课",帮助扣好人生第一粒扣子。今年10月,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁布并将于2022年1月1日起正式实施,家庭教育彰显出其重要的"国事"一面。南京市委市政府高度重视家庭教育,注重统筹家庭、教育、政府和社会各方力量,构建协同育人格局。

建强“关键少数” 引领事业发展

就推动一方教育发展的力量而言,校长队伍无疑是"关键少数",抓好了校长队伍建设,能让"一个好校长就是一所好学校"这一公论在更多学校化为现实。这其中,常年耕耘在办学管理一线、处于领导生涯中期的校长们又构成了这支队伍的主干部分,需要给予他们更多的关注与支持。对此,南京教育多方施策进行了积极探索。

切实加强教育系统党建工作办好人民满意教育

近年来，南京市委教育工委以办好人民满意教育为出发点和落脚点，切实加强教育系统党建工作，通过“六抓”举措，有力地推动了全市教育事业又好又快健康发展。