进城务工人员家庭教育现状及改善对策——以南京市孝陵卫初级中学为例

受家庭环境、社会环境等影响,进城务工人员对家庭教育普遍不够重视,无暇顾及孩子的学业和心理状态,对子女教育的投入明显不足。学校和教师有责任帮助进城务工人员提高家庭教育能力,具体措施包括:发挥各方作用,建立指导家庭教育的组织机构;培训教师队伍,提升家庭教育指导能力;强化沟通手段,在家访中具体引导家庭教育;拓展教育活动,助力亲子沟通。

论阳光体育背景下建设校园体育社团切实提高中学生运动技能水平

在素质教育的形式下,对于学校体育这一传统研究领域来说,亦是到了如何进一步深化理论,探求学校体育与素质教育更好结合的关键时刻。现行的每周三节体育课无法实现《关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"的通知》的基本要求。笔者就构建校园体育社团模式,引领学校体育进入一个崭新的阶段,为学生的全面发展提供个性化服务,促进学校体育自身向高端个性化发展。

新优质初中学校薄弱学生的分层指导有个性辅导

我校外来随迁子女人数较多,为了让孩子们能在我校健康、快乐、全面地成长,我们主要做了几方面工作,为孩子们的学习助力。

以赛促练:基于四人制比赛的初中排球单元设计优化的研究

该文针对初中排球结构化教学进行了优化研究,引入四人制小场地赛制,以赛促练,优化初中排球单元教学结构,并取得了良好教学效果。笔者梳理了目前初中排球教学存在的问题,包括教学内容单一、教学方法传统、教学效果不佳等。继而提出优化排球单元教学结构的路径,介绍了以赛促练的教学理念,引入四人制小场地赛制,并结合初中排球教学的特点,提出了相应的优化措施。最后,通过实验研究验证了以赛促练教学方法的有效性,得出了结论,并提出了一些建议。

数智变革:核心素养引领下小学体育OMO教学模式的实践探索

数智变革时代,小学体育与健康课程作为基础教育课程体系的重要组成部分,面临着新的挑战。如何适应数智变革的全新教育生态,培育小学生的体育核心素养,是小学体育教学亟待解决的重要问题。本文通过分析数智变革对小学体育教学的影响,探讨核心素养引领下小学体育教学的改革,以水平三小篮球教学为例,实践探索OMO教学模式,落实“教会、勤练、常赛”理念,旨在为小学体育教学的改革与发展提供一定的参考。

水平二(四年级)《跑酷:猫爬》教学设计

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出,应根据体育与健康课程特点,开发与利用课程内容资源。结合学校和学生实际,引进和推广新兴体育运动项目。跑酷是通过“攀、爬、跑、跳、滚、穿越”等方式,与环境发生互动的一项运动。有序开展跑酷课堂教学(以猫爬为例),组织学生开展跑酷动作的学练,可提升学生的敏捷、协调、爆发力等多个板块的运动能力,同时也能培养其在突发事件中保护自己的能力。

初中物理教学中类比法的应用

物理学科核心素养,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,对学生的终身发展起到重要的作用。在核心素养培养方面,类比法具有重要的现实作用。类比法在初中物理教学中的作用主要体现在建构概念、理解规律、提高解题能力、培养科学态度与责任4个方面。

基于关键能力测评的小学数学命题策略探析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“学业质量”给评价带来了新的挑战,因而为数不多的考试的命题质量就显得尤为重要。命题设计要充分发挥质量监测的评价导向功能,促进学生关键能力的提升。基于此,笔者从关注数学知识的结构化、一致性、过程性这三个视角尝试创新,寻求命题策略的新突破,为学生的发展赋能。

循证学习:回归数学“真学习”的教学探索

数学课堂里,教师基于过往的经验、主观的猜测等进行教学的现象普遍存在,这直接导致学生的真实情况常常被忽略,教学设计缺乏依据和标准,课堂上看不到学生真实的思维痕迹。循证学习要求教师基于事实性材料做出教学决策,具体可从“证据”的收集、分享、关联、补充这四个角度,提供回归数学“真学习”的一般路径。

借助支架指导学生创意表达的教学策略

统编教材每次习作的编排内容一般由“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎么评”四部分组成,较以往版本有了一定突破,其中最为突出的变化就是设置了各种习作支架。支架,是指在学生习作的过程中,教师为帮助学生而搭建的“脚手架”,其在学生现有水平与潜在发展水平之间,一头通向写作知识,另一头通向学生的最近发展区。

6种版本教材编排“比热容”内容的比较研究

新课程改革提倡＂一标多本＂。在此背景下,各地涌现出许多不同版本的教材。这些教材的出现,在极大地丰富了教学研究资源的同时,为我们进行不同版本教材的对比提供了可能。通过这种对比可以帮助我们优化教学设计,提高教学效果。笔者以＂比热容＂内容的编排为例,对2013年人教版、苏科版、沪科版、北师大版、沪粤版、教科版等6种版本教材进行比较研究。

小学语文“微写作”研究述评

根据对所检索文献的梳理和分析,小学语文"微写作"研究已取得一定成果,主要集中在价值研究、现状研究、实践研究等方面。同时,还存在一些不足,如忽视"微写作"的课程建设,忽视"微写作"的理解运用,忽视"微写作"的思维提升等。小学语文"微写作"教学,应构建"微写作"教学的评价标准体系,加强"微写作"与教材语文要素的对接,加强"微写作"与语文核心素养的紧密联系。

例谈初中“生活化”物理实验的开发

在初中阶段,物理现象的来源主要依靠实验.相对于常规实验来说,“生活化”物理实验更贴近学生的生活实际,更富有亲切感、新奇感.因此,开发“生活化”的物理实验成为了炙手可热的话题.

初中田径教材与极限飞盘教材化整合的研究

极限飞盘运动在欧美已是较为成熟的运动项目，如何将它原汁原味的引入中学学校体育，一改传统田径教材军事化、训练化面貌，增加趣味性，提高运动量。我校体育组对它的实践运用和理性研究，凸显了我体育组的教师智慧和创新精神。

“学-练-赛”平台递进式教学促进学生核心素养落地的体育教学研究--以球类项目教学为例

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出"在教学方式方面,力求改变过于注重单一知识点以及把结构化的知识和技能割裂开来的灌输式教学模式,倡导多样化的教学方式,等等,促进学生把单纯追求知识和技能获得的过程转变为学科核心素养发展的过程,提高学生的创新精神、实践能力和优良品格"。"学-练-赛"平台递进式教学主要是把教学活动看成是课程意义不断建构、不断生成的过程;整个学期依据课堂教学内容设计全校性班级联赛,并以此为背景开展体育教学。"学-练-赛"平台递进教学设计为技能教学赋予了意义,比赛求胜荣誉感教育促进了技能教学的主动性和积极性的提升,从而提升体育课教学效果,笔者以球类教学为例阐述"平台递进式"教学方式操作范式,开展教学研究。

优化练习设计 提高课堂效率

文章就改进练习的设计,从依＂标＂靠＂本＂、注意层次性、促进＂三维目标＂融合统一等方面进行探讨。

高山仰止不如春风润物——例谈利用生活体验提升初中生地理核心素养的策略

博杂的地理知识,有时如高山难以翻越。然而,地理又源于生活,从学生的生活体验入手,将核心素养融入到具体的地理知识中去,在教与学中实现初中地理教学的目标。

初中化学教学探讨

学生在合作探究活动中,通过发现问题、提出假设、实验验证、总结反思,在学生合作学习中,评价方式要多样,不仅要关注学生的发展过程,着眼学生的可持续发展、全面发展;更要促进学生主动进取,培养学生的创新意识和多元智能,让学生看到自己的成长和进步。

初中数学例题变式教学的实践与认识

本文对初中数学例题变式教学的实践进行探究。首先,概述初中数学例题变式教学的原则,包括目的性原则、启发性原则;其次,分析例题变式教学的作用;最后,从概念教学、习题教学、复习教学三个角度出发,列举例题变式教学的实践策略。

提升数学学习兴趣的两点做法

中学时期是培养数学兴趣的关键时期,初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用.为了激发学生学习数学的兴趣,本人在教学实践中不断地进行着各种尝试.一、创设好情境1.利用数学与实际问题的联系创设问题情境生活离不开数学,数学也离不开生活.充分利用生活中的素材,巧妙设疑,让数学课贴近生活,把数学知识放在一个生动、活泼、愉悦的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣和求知欲望.同时,