博物意识引领下的幼儿园美术馆环境创设思考

一、理解博物意识下儿童美术馆教育的核心价值近年来,博物馆的教育越来越受到全社会的关注与重视,在幼儿园中也不例外。幼儿园也将博物意识作为统领幼儿园博物馆环境、资源的创设与课程实施的依据。美术馆作为博物馆的场馆之一,本文将其定义为一个儿童能够感知、欣赏和创造美的艺术作品并提供多种操作机遇的场所。儿童可以在美术馆中亲身体验、直观想象、自由表达、艺术创作;可以在收藏、陈列、探究、体验中获得发展与成长。因此,深入理解儿童美术馆教育的核心价值,对于美术馆环境的创设有着至关重要的作用。首先,我们应该明晰什么是博物意识。虞永平教授指出:“博物意识就是广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究的意识。”作为教师,一方面自己应该树立博物意识,在美术馆的环境创设中提供丰富的材料与资源,促进幼儿的多元能力发展;另一方面应该培养儿童收藏意识、观察意识、欣赏美与创造美等博物意识,促进儿童经验的持续不断生长。

“玩具总动员”之《玩具神偷》

一、主题说明 本主题“玩具总动员”来源于幼儿的生活事件。处于中班年龄阶段的幼儿喜欢和同伴一起活动,在各类的活动中他们逐步实现了彼此之间的联结,应对冲突、懂得分享,并享受彼此陪伴所带来的快乐。这一主题结合了幼儿的生活经验和兴趣。

挑食的小姑娘

一、活动缘起：今天你挑食了吗开学第一天，我们班来了一位叫乐乐的小姑娘。圆圆的脸蛋，小小的眼睛，笑起来眼睛眯成一道缝。“呦，这小姑娘长得真结实！”送孩子来园的家长们看到乐乐都会这么说。而乐乐总笑眯眯地看着大家。“老师！我们乐乐在家吃饭不太好，麻烦多关注。谢谢！”听到外婆的一席话，我有点纳闷：乐乐如果吃饭不好，怎么会这样胖呢？于是我问外婆：“乐乐平时在家爱吃什么？”外婆无奈地说：“哎哟，我们家乐乐平时饭吃得很少，在家就爱吃零食，什么冰激凌、巧克力、肯德基麦当劳的，她爸爸从来都不控制她，说孩子想吃就让她吃。”“是啊！这些都是不健康的食物，吃多了不仅影响孩子正常的饮食，还会让小朋友发胖，影响发育。”“对啊！所以，我跟她妈妈说，开学了上幼儿园就好了，白天不在家，她爸爸就不会那么惯她了，在幼儿园能好好地把饭吃掉，这样对身体也好！谢谢你们老师，费心了！”……

抓好两要素,让区域活动成为小班幼儿的游戏乐园

幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段,特别对是小班幼儿来说,他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更加适合他们的一种学习方式。在相对自由的区域空间里,幼儿会形成比较宽松的心理氛围,有利于他们学会与人交往,与同伴合作,同时更加有利于教师有针对性地个别辅导,使每个幼儿最大程度获得发展。

新教育视野下的家园共育

家园共育是指幼儿园与家长一起完成对幼儿的教育工作,在对幼儿的教育过程中,不仅仅是幼儿园或家庭单方面的教育,随着社会的发展,家园共育对幼儿园教育及家庭教育的重要意义日益突出。我国的相关政策法规也在大力提倡开展家园合作。