跨区域网络远程协作教研方法探索与思考——以南京市长江路小学为例

在现阶段的信息化教育教学背景下,我们看到了未来社会对人才提出了更新更高的要求。南京市长江路小学通过网络电视电话会议软硬件系统,合理运用远程视频直播、微视频、网络空间等信息化手段,与中西部地区友好学校、本区域集团校联合开展了"E动课堂"的教学研究,取得了较好的实践成果。同时也在交流、学习的过程中完善了远程协作教研的实施模式,并在一定程度上为优质教育教学辐射中、西部薄弱地区做出了良好的示范。

普通学校融合教育支持系统的重构--以江苏省南京市长江路小学融合教育的实践探索为例

江苏省南京市长江路小学是南京历史上“老八所”名校之一。建校80多年来,学校矢志不渝重视每一个儿童的发展,努力为儿童的生命成长奠基。尤其是党的十八大以来,学校认真落实特殊教育主体责任,以贯彻特殊教育提升计划为抓手,抓住南京市开展国家特殊教育改革实验区建设契机,系统谋划、科学推进,举全校之力,努力构建多维融合教育支持系统,在推动新时代融合教育高质量发展中扛起名校使命担当。

《指南》价值引领下的幼儿语言教学与评价--专访南京市长江路小学幼儿园园长李漫

语言是人们进行交流和思维的重要工具。婴幼儿时期是个体语言发展,尤其是口语发展的关键期。《3~6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿“语言”领域的发展特点与教育建议进行了科学严谨且细致入微的介绍。《指南》能够帮助幼儿教师和家长了解幼儿发展的基本规律,建立对幼儿发展的合理期望,并实施科学保教。毋庸置疑,我们学习《指南》是为了更好地运用《指南》引领幼儿。那么,长久以来,在幼儿语言教学实践过程中,我们有何科研或教学经验值得分享,又有哪些认知误区需要规避呢?为了帮助幼儿教师更好地学习并应用《指南》,本期“《指南》解读”栏目专门采访了南京市长江路小学幼儿园园长李漫。

点评南京市长江路幼儿园一组儿童画

好吃的糖画周以撒(6岁)孩子的话:真的.真的.用糖也能画画。我转到了一只蝴蝶,爷爷正在帮我画。爸爸说要把我馋得流口水的样子照下来……教师点评:这幅作品生动地再现了孩子转糖画时的情景。孩子们有的正心满意足地看着自己的收获;有的已经迫不及待地开始品尝;还有的正在焦急地等待着;更有那两个撒开双腿奔跑来的男孩和女孩,将民间糖画的魅力表现得淋漓尽致。作品源于孩子的生活,又以孩子的视角表现生活。

坚持以人为本 推进科学拆迁——南京市新时期房屋拆迁的探索与实践

南京是江苏省省会和重要的区域性中心城市．也是一座历史文化底蕴深厚、经济充满活力、人居环境优良的城市。近年来．按照中央提出的东部城市率先发展的要求，我们确立了“率先全面建成小康社会，率先基本实现现代化”的目标．全面加快工业化、城市化和城市现代化步伐，全市经济社会事业加快发展、协调发展。特别是2005年全国十运会将在南京召开，

南京市长江路小学 一所有“脉”的学校

南京市长江路小学是一所"有脉"的学校:根脉、血脉和动脉。这三条脉络绵延交错,蓬勃涌动,支撑着长江路小学一路向前,并赋予其生机与活力。根脉南京市长江路小学成立于1939年,坐落在南京城中最富文化底蕴的长江路上。长江路长1800米,承载千年传奇。从六朝遗迹到民国府邸,从诗词古画到现代人文,南京城的千年古韵,在你眼前一一呈现。

南京工业布局研究

工业布局指工业在一定区域范围内的地理分布。它是在自然资源条件,城市地理位置,经济发展需要、社会政治联系等诸因素影响下,经过长期发展演化而逐步形成的,是推动经济发展、增强城市的吸引力和幅射力、加快现代化进程的客观基础,是我们确定经济发展战路、调整产业结构、提高工业组织程度和管理水平必须研究的课题。本文就南京工业布局的主要特征、规划原则、功能分区、指导措施等方面进行一些探讨。

南京：在抉择中经营——南京城市建设的科学发展观

所有发达国家的城市化大体上都经历了正弦波似的发展过程，这是世界城市发展史的共同规律，即“纳瑟姆曲线”的城市化规律。“纳瑟姆曲线”所表示的城市发展过程分为三个时期：即初期的平缓发展时期(城镇化水平在30％以下)；中期势头极为迅猛的高速发展时期(城镇化水平在30％～70％之间)；后期发展势头再次平缓的成熟时期(城镇化水平超过70％)。该曲线有两个拐点：30％～70％。在30％以前，这个国家的工业化进程开始启动，由30％～70％的高速发展阶段正是这个国家的工业化和现代化进程；当该国城镇化水平达到70％以后，这个国家就基本上进入了现代化社会。

南京将加大产业结构调整力度

2005年,南京经济的快速发展实现了在高平台上的新跨越。“十一五”时期,南京要大力推进产业结构的战略性调整和增长方式转变,建立符合新型工业化要求的产业体系,整体提升产业发展层次。

建设南京特色新农村

近年来，南京市坚持以建设南京特色新农村、实现“两个率先”为目标，紧紧围绕统筹城乡发展这条主线，坚持以工哺农、以城带乡，在城市产业经济、总体规划、公共财政、综合管理、现代文明的带动下，强力推进“富裕、整洁、民主、文明、和谐”的南京新农村建设，郊县经济与社会事业全面进步。2007年，南京郊县农民人均纯收入突破8000元大关，增长13％以上。

绳墨规矩,曲直方圆——“尺规作图”题目一组

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“图形与几何”领域中新增了“尺规作图”的内容。所谓尺规作图,是指用无刻度的直尺(或者不看直尺的刻度)和圆规进行作图。追本溯源,智慧的中国古代人民早就创造了类似工具,并应用于日常生活生产中。《礼记·经解》曰:“礼之于正国也”,犹“绳墨之于曲直也,规矩之于方圆也”。

策略教学要突出“怎么用”——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计

转化的策略并非新鲜事物,大多数学生已具备相关的经验基础,所以,教学《解决问题的策略——转化》一课要突出“怎么用”。具体地,需要彰显转化策略的应用价值,点醒学生提升“用”的意识,帮助学生提炼“用”的要点,引导学生总结“用”的方法。

小学科学单节课中的大概念教学

大概念教学在《义务教育科学课程标准(2022年版)》中得到重视与倡导。大概念教学在单元整体设计中经常出现,在单节科学课中的应用也具有重要意义。在“有趣的食物链”单节课中,教师要用提取出的大概念来统领整节课关于食物链的学习,并借助概念与经验的联结、大概念与小概念的联结、概念与模型的联结的策略来实施教学,实现学生对核心概念的深度理解、有效建构和灵活应用。

回到学术的学习——“苏教名家”培养工程研修琐思

回到学术的学习,是回到学问本身的学习,是正本清源、回到根本的学习,具有严谨性和客观性。回到学术的学习能让实践充满理性的智慧,为创新夯实理论的根基,促追求趋向理想的境界。要以更系统的规划、以更充分的准备、以更专业的方法回到学术的学习。作为“苏教名家”培养工程的培养对象,应扎根江苏教育大地,自觉担当起推动江苏教育高质量发展的重任,融入名家培养团队,通过卓越的教育实践和成果,增强团队的辨识度和社会认可度。

浸润式学习:塑造儿童的音乐美学品格

小学音乐学科是儿童美学品格形成的重要载体,“以美育人”是小学音乐浸润式学习的全新探索和尝试。在基础性、专业性和活动性课程的深度浸润中,儿童的音乐感知与鉴赏能力将得以显著提升。在教学中,教师应追求情感体验的深化与创意表达的自由,从而促进儿童实现音乐审美高度与品位的整体提升,为培塑其美学品格夯实基础。

在“打开”的课程中培育儿童的美学品格

好的美育课程是向四面八方打开的。通过目标愿景、时空地域、思想方法的“打开”,能让课程更具活泼泼的张力。南京市长江路小学的美育课程致力于儿童美学品格的培塑,探寻学科内的打开——从为学而教走向为育而教,学科间的打开——从简单叠加走向深度融合,学科外的打开——从学校美育走向社会美育。

随班就读特需学生个别化体育教学的实践探索

根据随班就读特需学生需求,结合体育学科特点,为特需学生提供个别化体育教学,给予贴心关注,订制个别化的教学目标、练习形式、评价体系和课后练习,扩展运动场域,能逐步提高特需学生体育学习兴趣和能力,提高特需学生体育素养。

角色游戏中的儿童海报表征发展三阶段支持策略

儿童海报是一种新颖的幼儿表征方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师应当为幼儿提供适当的环境,鼓励幼儿大胆地涂涂画画,把自己感兴趣的事情记录下来。儿童海报与传统幼儿表征的不同之处主要体现在儿童海报的制作更强调自主性,更关注幼儿经验的衔接,更聚焦幼儿思维过程的具象化表现。儿童海报正在逐渐替代传统幼儿绘画表征,成为更有效的支架,帮助幼儿条理清晰地呈现所思所想,为幼儿园个性化活动的开展与推进提供了新的思路。

爱吃素的老虎

山林里,虎爸爸刚捕获了一头鹿。“快来吃吧,孩子们!”几只小老虎急忙凑上去,你一口我一口地争抢起来,吃得津津有味。只有小老虎南南站在一旁,毫无兴趣。“南南,你最近怎么总是没胃口呀?”虎妈妈关切地问。南南摇摇头说:“现在动物世界流行吃素,健康养生。”