幼儿园数学教育的活动教学法

三年来,南京市幼儿园数学活动教学法实验小组在市北京东路小学附属幼儿园和中华路幼儿园进行了“幼儿园数学活动教育”的实验。该实验按数系列的九个阶段和空间图形系列的六个阶段,设计了大量的活动实例,旨在让幼儿通过动手动脑的探索活动来主动获取知识。从本期始,我刊将陆续介绍这一活动教学法和其中的部分实例。读者在学习、借鉴、运用的过程中,若有什么问题和意见,欢迎来信提出,我们将尽力予以答覆。

幼儿园数的系列活动实例(二)

第二阶段:——对应地比较集合之间的数量关系——对应是不经计数比较两个集合之间数量关系的一种前数概念,是幼儿理解和形成数概念的基础。在这一阶段的活动中,幼儿主要学习和运用一一对应的方法比较两个集合之间的数量关系,理解和形成一样多(等量)以及多和少的概念,并从中学习计数的技能。幼儿学习和运用——对应的方法,首先从相关联的物体的对应开始。

幼儿园数的系列活动实例(一)

(关于活动内容的选择和活动设计的方法,在《幼儿园数学教育的活动教学法》一文中已详细介绍过,这里从略) 第一阶段:简单的分类和排序幼儿学习分类和排序,逐步形成类和序的概念,这是自然数概念的基础。从心理学上来说,它们是数概念形成的逻辑准备;从数学上来说。