小学信息科技教师课堂管理表情的编码与分析

新课改要求信息科技课程目标要围绕核心素养,培育学生正确的世界观、人生观、价值观,促进学生在数字世界与现实世界中健康成长[1]。教师的言语行为和非言语行为如何影响教学,相关研究广泛且深入,但对于教师非言语行为中课堂表情的研究较少。为此,笔者以问卷和观察等方式开展研究,借助SPSS软件分析不同表情对课堂管理的影响,判断相关影响在性别、年龄方面是否具有显著差异。

构建“乐享课堂”:让学生乐享学习之乐

近年来，江苏省南京市府西街小学基于学校办学理念和已有的校本教研历程。围绕课堂教学的各个环节开展深入研究，探索构建“乐享课堂”。我们让“快乐”与“分享”成为课堂活动的两个关键因子，并着力探讨其内在的深层关系和机制．挖掘深蕴其中的教育哲学和理念之美，让学生在课堂经历中分享学习的快乐，感受幸福的生长，实现自我的超越。

提高幼儿园低结构绘本阅读活动有效性的研究

绘本是学前儿童主要的读物,是一种重要的儿童文学形式,对学前儿童有着重要的影响。本文对绘本的选择、阅读形式、频率以及阅读等方面进行了阐述,从不同角度、不同层面促进幼儿低结构绘本阅读活动的开展,提高低结构阅读活动的质量,促进幼儿全面、和谐的发展。

提供想象空间,培养创新理念——浅谈小班语文教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文教学中的创新教育是根据学科性质、语言特点,凭借教材和其他教学媒体,在儿童习得语言的过程中激发学生的创新欲望,开掘学生的创新潜质,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教学实践活动。本文借小班化的教学优势,阐述在语文教学中如何进行创新教育,以提高小班化语文教学乃至整个小学语文教学的效率。

成就儿童的未来

从不会到会的学习过程,有时是缓慢的、曲折的,但这恰恰是童年在学习中最可贵的品性,儿童在本义上就是自由者和探索者,教学就是引导儿童不断在'试错'中惊喜地发现、前行。'人在课中央',直抵教育素朴的原点,呼应着核心素养的真正落地,为我们描绘着一幅妙曼的画面:课堂,是一个美丽的约会。老师,亲近着孩童的呼吸,凝视着孩童的眼睛,和他们手牵着手,一起去赴未来的约会。老师,是长大的儿童;儿童,是活泼泼的生命。老师和儿童,彼此唤醒、分享。

例谈提问策略单元的教学

四年级上册第二单元创造性地编排了提问策略单元,切实贯彻落实课标对小学阶段培养学生提问能力提出的要求,针对性地培养学生运用提问策略进行自主阅读的意识以及运用提问策略进行阅读的能力。提问策略单元的教学路径为:分析文本,明确提问策略的目标层级;整体教学,引导学生习得提问策略;迁移运用,促使学生内化提问策略。

追随幼儿生活 探寻艺术之源——谈幼儿美术区域活动内容的开发

趣味而又开放的创作内容是美术区域的灵魂。怎样挖掘这些有益有趣的活动内容呢?生活是艺术之源,我们尝试追随幼儿,细致观察,发现幼儿游戏中的"趣"、日常生活中的"材"、自然生活中的"美"、文学艺术作品中的"髓"、地域文化资源中的"特",在幼儿一日生活的个个细微之处,发现点点艺术之光。

新视域下幼儿语言活动中情境创设与利用探析

幼儿学习语言的途径主要是通过教师有组织的语言的活动来进行语言学习的。那么，如何创设与幼儿生活经验相符，游戏化的专门性语言活动情境；如何利用环境创设，整合各种资源进行语言教学，为他们提供真实而丰富的听觉和视觉相结合的语言运用情境，促进幼儿语言的发展呢？

建立小班幼儿生活常规的分析与对策——以某幼儿园小X班为例

随着社会的飞速发展,幼儿教育吸引越来越多的学前教育工作者以及相关人员对幼儿教育各个方面展开研究,幼儿常规方面的教育也被越来越广泛地进行研究。一日生活常规是成人顺应儿童身心发展需要,根据时代和社会发展需要,为儿童以后的生活和需要和社会性发展而设置的有关生活起居的习惯性规矩。幼儿自出生就经受着各种各样的“常规”,并且是时时刻刻存在的,是幼儿作为一个个体进入社会生活所必须经历的,其价值是十分深远的。

时有落花至,远随流水香

吕叔湘先生曾经说过：＂语文水平好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。＂这里的＂得益于课外＂,即受益于课外阅读。阅读是人类带有普遍意义的特有行为,是人类特有的最普通、最持久的学习方式。阅读教学是以阅读活动为主要途径和手段,培养良好阅读习惯。

故事里的故事

《3-6岁儿童学习与发展指南》：语言——3~4岁幼儿主动要求成人讲故事、读图书。核心素养：乐学善学。思想是花，语言是绽开的蕾，而行动是结出的果。——比彻1.家长用宝宝喜欢的人物做故事主角，结合真实的生活经历，和宝宝一起创编一个故事。

江南——大班古诗欣赏活动

设计意图古诗词因其精致的格式、凝练的文辞、优美的韵律和深邃的内涵为人们所喜爱并传颂,在幼儿时期经常欣赏、诵读古诗,可以在提高幼儿语言表达、审美想象的同时增加他们对中华传统文化的感受与理解。汉乐府的《江南》相对于其他古诗词而言,内容生动活泼,语言通俗易懂,具有极强的画面感,便于幼儿诵读和理解,所以我选择此内容展开活动。

幼儿园师资队伍建设再思考

随着教育改革的不断推进,越来越多的人开始呼唤专业化教师的出现,这也促使幼儿园管理模式持续更新.师资队伍建设是教育发展的永恒主题,打造一支师德修养良好、业务能力精湛、师幼关系和谐、学习氛围浓厚的师资队伍,是幼儿园可持续发展的关键.我们始终将师资队伍建设作为幼儿园管理工作的核心任务,通过营造氛围、建设师德、专业提升等方式,开展一系列促进教师专业成长的实践探索,努力打造一支德能兼修、知行合一的师资队伍,夯实园所保教质量.

大班绘本讲述材料的选编策略

绘本以图画为主,借助丰富的画面来吸引孩子.我们在实践研究中发现,绘本不仅在早期阅读中对孩子有着重要的意义,而且在看图讲述活动中也能够被很好地运用.许多绘本在题材上比较新颖有趣,在图片设计上具有艺术性、审美性,容易引发幼儿的讲述兴趣,对大班幼儿的语言发展有着很大的影响.

报纸变变变

报纸的初探报纸虽然是生活中常见的一种材料,但幼儿对纸的性质、特性了解较为浅显。我们在借形想象系列活动中,围绕报纸主题,以废旧报纸作为主要的探索材料,对废旧报纸进行多次的游戏探索和实践操作。逐渐我们熟悉了废旧报纸的“再创造”功能,大班孩子总结出了废旧报纸可以进行:折、撕、剪、揉、搓、团、卷等多种游戏操作方法。报纸上的彩色图案也可以剪下来组拼成简单有趣的故事情节,报纸上孩子们认识的字也可以剪贴组拼成新词汇、新短句,可谓趣味无穷。孩子们对报纸材料的产生了强烈的兴趣,激发了美术创造的欲望。

在《纸》的教学中感悟孩子的好奇心和求知欲

“人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。”这是著名教育家陶行知先生的《小孩不小歌》。在现实中,孩子在大人的眼里是幼稚而无知的,但是在这一幼稚中却潜藏着无穷的想象力和创造力。在孩子的眼里,一切问题都不是问题,只有好玩和不好玩之分。其实,科学家的身上有和孩子相似的特质--好奇心和求知欲。强烈的好奇心和解决问题的渴望是推动科学课堂学习的内在动力。“科学”一词来源于拉丁词根“scire”,意思是“想知道”。当我们为孩子提供有趣的科学经验时,就是培养他们这种“想知道”的能力。

教师,不妨向学生示弱

在我的班级里,每个孩子都知道刘老师也是学生,也会有错。＂如果能发现刘老师的错误,并且能让刘老师明白错在哪儿,那么,你就是刘老师的小老师。＂显然,孩子们非常喜欢这样的老师：不是神一样的存在,而是他们的同类,都有擅长的一技,也有笨拙的地方;会得意地笑,也会难为情地脸红。这是活生生的,可爱的老师。孩子们非常喜欢这样的关系：彼此互为师生。

谈幼儿园传统民间游戏的改编

儿童民间体育游戏是具有体育性、运动性的儿童民间游戏,同时具有简便性、规则性、趣味性、参与性等特点,蕴含多元价值,包括心理满足、身体动作发展、健全人格和品格、规则意识、人际交往等,符合3-6岁儿童学习与发展的特点,受到幼儿的喜爱。但是随着时代的发展,有一些传统民间体育游戏已经不能满足幼儿的实际需求。本文针对传统民间体育游戏可以如何演变,也就是＂拿不拿＂＂拿什么＂＂怎么拿＂的问题进行阐述,帮助老师搞清可以去哪些＂糟粕＂,取哪些＂精华＂,如何将＂精华＂进行加工、再加工。

小空地 大改变

户外体育游戏是孩子们非常喜欢的活动,为了在雨天也能保证幼儿的运动时间与运动量,我们设置了室内体育区域活动,让孩子们在有限的范围内促进各项动作的发展。但由于场地空间限制,我们尝试探索优化利用小面积的室内空间,发挥小空地的价值,做出大的改变,促进幼儿运动能力的发展。