“大家一起学”:共生“儿童美好”的育人实践

南京市拉萨路小学坐落在秦淮河畔小小的百步坡上,办学60年来一直践行智慧教育,倡导大家一起学,始终在用心描摹学校的模样。“大家一起学”,是在百步坡上生长起来的学校文化生态。从60年薪火相传的“百步向上”精神,到校园里那棵“五子树”的抱团隐喻;从最初的“十二五”规划课题“小学‘智慧学习共同体’的实践研究”的校本化表述,到《大家一起学:来自教育现场的儿童学习哲学》的总结提升,在严瑾校长的带领下,“大家一起学”已从一个办学理念逐渐发展为学校的育人模式,是在落实国家课改要求、破解课改难题的实践中生长起来的一种文化表达。

小学数学绘本教学的意蕴与价值

小学数学绘本教学立足于儿童视角,顺应儿童主动学习数学的方式,将数学知识巧妙蕴含在生动、有趣的绘本故事中,激发儿童主动探究的渴望和需求,让儿童积极主动地参与到数学学习活动。绘本教学的实践探索为了儿童更好的学习数学,围绕教学目标设计故事情节的发展,将空间观念的提升融入在数学活动中。它既是视觉的艺术,也是听觉的艺术;既注重教学趣味性,也关注数学本质,还让儿童享受到积极的数学文化熏陶。

让数学知识在绘本教学中自然生长

数学绘本以图文并茂的呈现形式,生动形象地将数学教学资源蕴藏在儿童喜闻乐见的故事中。数学绘本教学既顺应了儿童学习数学的特点,又激发其学习兴趣,培养学生浓厚的求知欲和积极主动的探索精神。研究者从结合绘本情境,激发儿童兴趣和以教学目标为导向有效组织教学两个方面阐述了绘本教学的基本策略和方法。

《巨人的拼布被》课堂教学实录--苏教版一年级下册《认识图形》复习课

学生通过观察、操作、合作、交流等活动，进一步认识长方形、正方形、三角形，知道平面图形的名称，掌握平面图形的基本特征。2.学生在拼一拼的操作活动中，积累数学活动的经验，在不断拼图形的过程中，发现图形会越拼越大，两个同样的图形可以拼成一个新的图形，发展初步的空间观念。