情境认知理论在物理实验教学中的应用

介绍了情境认知理论,并对该理论应用于物理实验教学进行了思考,提出了一些运用该理论进行试验教学的思路。

落实定理教学的育人价值

笔者所在区教研室组织同课异构研课活动,课题是＂余弦定理＂,所用教材是《普通高中课程标准实验教科书·数学（必修五）》（苏教版）,分别由来自区内两所不同学校的甲、乙两位教师执教.两位教师无论在问题的引入,还是数学活动的处理上,都有着明显的不同.课后组织的全区数学教师交流,讨论非常激烈.笔者参与了其中教师乙的前期备课,有了深刻的体会,现场听了两节课和教师之间的讨论交流,又产生了一些新的思考.

在探究式活动中体验生活——“存款储蓄和商业银行”活动元教学设计

2005年秋季开学伊始，新课程教学法正式在江苏省高中教学活动中实施。新课程的基本理念之一就是建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；新课程的基本要求是注重让学生提高认识、参与当代社会生活的能力。根据新课程教学法的精神要求，我在进行“存款储蓄和商业银行”活动元教学设计时，着重寻求课本基本知识与社会生活、学生生活实际的结合点，在此基础上设计了四个探究式活动，让学生在探究式活动中体验生活，形成科学知识，并指导他们今后的生活（总体探究式活动见图表）。