做振翅高飞的雄鹰——南京市春江学校发展纪实

南京市春江学校创建于2004年9月建校以来．学校先后获得了国家级优秀班集体建设实验学校、全国优质课大赛优秀组织学校、江苏省优美校园、江苏省平安校同、江苏省“冬季三项”百日锻炼先进学校、江苏省新技术装备合格学校、南京市示范图书馆、南京市示范实验室、南京市优秀绿化景观学校、南京市特色运动项目进校园“试点学校”、南京市学校示范心理咨询室、南京市绿色学校、

春江花月这边好——南京市春江学校办学掠影

翻开南京市市区地图．你可能找不到春江学校，因为她太年轻了。但是，当你在互联网上搜索南京市春江学校时，4万多条关于她的信息便会悄然展现在你的眼前。此时，你定会惊讶，短短的办学历程却取得了如此丰硕的成果，特色鲜明的素质教育成果无不昭示着学校未来发展的巨大潜力。

城郊结合部学校初中化学教学情境的创设

文章通过对城郊结合部学生基本学习习惯的调查分析，结合教学实践，阐述了创设教学情境的五点作法。

如何在地理课堂中进行有效性教学

开学初我市严格规定了学生的在校时间,中学生全天在校时间不得超过7小时,并一律禁止补课行为,而教学任务仍然和过去一样多,这就有一个难题放在了我们面前。尤其是地理这样的学科,教学课时本来就很少,现在又不能随意增加课时量,怎样完成教学任务呢？提高地理课堂的有效性成为一个迫切需要解决的课题。

初中数学有效生成应把握“度”

新课标明确指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要，又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知，值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用．

浅议初中地理课堂中个体差异教学

经过小学阶段的学习进入中学以后，学生的学习能力、学习态度和学习方法等各方面都存在着越来越大的差异。秉着教育要面向全体学生的思想，在地理教学过程中要做到充分关注学生的个体差异，进行分层教学，因材施教，以达到满足不同层次的学生的不同需求，完成地理教育教学的任务和目标。

有效利用孩子犯的错误

晨读课上，我指名14位同学分小节朗读《我和祖父的园子》。刘溜读的是第4自然段，他把“其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了”一句中的“爬”读成了“趴”。

作文训练三部曲

作文在考试中所占分值很大,在一定程度上决定语文成绩,可学生往往对写作文有畏惧心理。作者结合自身的教学实践,提出了作文训练三部曲,从写日记、指导作文各环节、修改三个方面让学生提高作文水平。

语文创新教育的几个突破口

新世纪的教育灵魂乃是对学生创新意识和创新能力的培养，也是要求我们自觉地把语文教育定位在创新上面，即培养下一代人的创新意识和创新能力。那么怎样结合语文学科的特点培养学生的创新意识和创新能力呢？本文提出可以从以下方面着手：应在强化学生创新意识上突破，应在课堂教学结构上突破，应在课堂教学方法上突破，应在课堂教学手段上突破．应在教材的处理上突破，应在问题的设计上突破，应在作文训练方式上突破。

培养小学生的批注能力

批注是指阅读的时候把读书感想、疑难问题等，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注是一种传统而有效的读书方法，为众多文人、学者经常使用。近年，“批注阅读”在小学语文课堂中盛行，学生潜心会文，静心感悟，自主探究，大大提升了学习质量。那么，如何培养小学生的批注能力呢？笔者从以下从三个方面来谈一谈：

谈小学低年级数学综合实践课

开展数学实践活动，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生个性、特长等自主和谐发展，有利于提高学生的数学素质。低年级儿童掌握的数学知识比较少，接触社会范围比较窄，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力不稳定等特点，所以开展实践活动要格外注意，数学实践活动课是培养他们主动探究和主动创新的自由天地。

作文教学:放飞学生的想象

想象在写作过程中不可缺失，对于写作能力的提高至关重要：运用想象可以获取更多的写作素材；借助想象可以拓宽思路，另辟蹊径；运用想象可以增添作品的艺术表现力。那么，怎样训练培养学生的想象力，让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢？主要方法有：充分利用教材，设计想象性写作练习，进行续写、扩写、改写训练；设置情境作文；看图作文；写科幻作文；引导学生深入生活。只要引导得法，定能让学生插上想象的翅膀，并自由地飞翔在作文的天空中。

讲究复习策略 提高复习效率

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。

浅析地图在地理教学中的作用

地理教学方法多种多样，然而对于地理这门学科来说最有特色的莫过于地图的教学。说到地理人们最容易和地图联系起来，地图就是地理的第二语言。地图教学在地理教学过程中是贯穿始终的，地理教学中要不失时机地利用地图向学生传授知识，提高学生的学习能力，培养学生的良好情感和审美情趣。

小学数学“反思性教学”初探

小学数学"反思性教学"以教师和学生的"反思"为核心,以全体学生"学会"、"会学"为目的,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习。本人从以下方面进行探索:1.追求卓越,引导教师在反思中提升;2.提供空间,促进学生在探索中反思;3.讲究方法,教会学生在应用中反思。

青春的仲夏

听说，青春是最美的朝霞，遥远地悬挂。 听说，青春是最艳的百花，绽放在阳光下。

寓教于乐,让学生快乐学英语——浅谈小学英语学生兴趣的激发

小学英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣;培养良好的信息习惯;发展自主学习的能力和合作精神。而在小学阶段,学生学习英语的兴趣无疑是挖掘学生学习内驱力的重要途径之一。这就要求教师利用有效的方法,激发他们学习的兴趣,达到有效、主动学习的目的。

自尊掩饰自卑,绝处创造逢生

当代作家肖复兴说：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲!今天，让我们一起走进胡适先生的人生经历，去感受母爱的力量!我想，课堂上，开篇渲染的浓浓亲情氛围会为文章的展开做好铺垫。

夜来风雨声

剪一段日光。

出发

我静静地望着大海，点点繁星忽然间迷乱了我的双眼。再没有温和的暖风，再没有轻婉的吟唱……明天，带着第一缕晨光，我将出发!“呜——”船鸣声响起，我挥着那双不曾被海水亲吻过的翅膀，任阳光铺展开它温柔的笑颜，任风儿跃过我的鼻尖，我闭上眼。是的，一只海燕。