小学语文课堂中心理健康教育的融入

语文教学的人文性较强,在语文课堂中实施心理健康教育有利于学生及时发现自身存在的问题,增强学生对心理健康教育的重视程度。笔者主要针对于此进行分析与研究,以期为小学语文教学中融入心理健康教育提供一定的借鉴。

小学语文识字教学与传统文化渗透

汉字与传统文化是紧密相连的,每一个字的形、义、音都是文化经过漫长历史沉淀之后的产物,其背后讲述着中华文明产生和发展的故事。比如通过观察象形文字的字形和了解其字形的演变,我们似乎能够穿透时空的距离,了解古人的思想与聪明才智。词、句、文章就这样在一个个文字的组合下呈现在我们眼前,承担着传播和传承文化的使命。小学语文识字教学与传统文化相结合,可以培养学生的文化自信,落实语文学科的育人功能。

小学生举例表现与概念理解的相关性研究——以六年级“因数和倍数”为例

为了拓宽概念理解的评价方式,研究小学生的举例表现是否与其对相应概念的理解存在相关性,本文采用问卷测试法对南京市L小学六年级6个班共180名学生进行了正例、反例和概念理解的测试,分析了学生的作答数据,得出学生在举正例方面的表现比举反例要好,学生的举例表现与其对相应概念的理解存在显著的相关性,并且反例对于概念理解具有独特的价值。基于研究结论,建议一线教师在概念教学中鼓励学生自主举例,关注学生的举例表现,把学生的举例表现作为新的概念理解评价方式。

数学写作:多元评价的新视角

为了研究数学写作的应用能否促进六年级学生数学成绩的提高,以及探索出数学写作应用于实际教学的策略,本文综合采用实验法、问卷测试法和行动研究法,以南京市L小学六年级两个班为研究对象,设置实验班和对照班,通过前后测数据对比、学生作品分析等研究,发现合理应用数学写作能有效提高六年级学生的数学学习成绩。数学写作的应用要循序渐进且内容要富有探究性。

信息化环境下小学数学差异化教学策略探究

当前,信息化正在不断发展并渗透到社会的各个领域,同样也给我国的教育事业带来了一些新的机遇。而信息化在小学数学课堂中的应用,能够从某种程度上满足差异化教学的需要,无论是课件的制作还是上课的形式等,都能促进课堂效率的显著提升。本文将分析传统数学课堂中的一些问题,并提出在信息化背景下的小学数学课堂坚持差异化教学的一些策略,从而希望能够推动小学数学课堂的发展。

利用问题教学法推进小学语文阅读教学

新课程教学理念下的小学语文教学已经有了新的方向,无论是学生的阅读能力还是价值观的形成都是需要小学语文教师重点关注的问题。对于小学生来讲,提高阅读能力与提高语文综合能力是同等重要的,课外阅读作为小学生提高自身阅读量的主要途径,就更需要得到重视。

情景教学法在小学语文阅读教学中的有效运用

小学语文具有一定基础性和复杂性,影响着学生的智力发展和情感态度的形成。一直以来,无论家长还是学校,都较为重视学生的成绩,但这在很大程度上制约了学生的个人发展。新课程改革要求教师转变教学观念、创新教学方法,促进学生的全面发展,而情景教学法是符合改革要求的一种教学方法。本文先对情景教学法进行简析,然后探究其在小学语文教学活动中的具体应用策略,希望为广大语文教师提供帮助。

巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量

问题教学法是诞生于新课程理念下的一种教学模式,小学语文教师制定的教学内容应该围绕教材和学生实际,在阅读过程中发现问题,并可以根据自身的理解提出比较有建设性的问题。教师要引导学生利用自身问题来理解文章的深层次含义,对文章有更加全面的理解,这样学生提出的观点一定是值得肯定的。

小学语文学困生成因及改薄转化

随着课程改革的不断深入,对小学教育提出了更高要求。语文教学是小学教育中非常重要的内容之一,对学生综合素养的培养和能力的提升有很大的影响。在教育教学中,学困生是不可忽视的问题,小学阶段是学生成长的重要时期,关系着学生未来成长和发展,语文知识可以看作是其他学科教学开展的基础,因此,必须提升对小学语文学困生的重视度。本文对产生语文学困生的原因进行分析,并提出学困生改薄转化的方法,旨在有效解决学困生问题,为学生健康成长奠定基础。

论小学语文教学中学生观察笔记教学引导——以植物种植为牵引

随着新课改的深入推进,小学语文教学也应随之做出改变,不仅要教授学生语文知识,还要培养学生的观察能力,观察笔记教学是当前语文教学中的重点。笔者以观察笔记实践为基础,以植物种植为牵引,从观察笔记教学的重要性出发,探究观察笔记教学的有效策略。

小学数学高年级应用题解题技巧分析

小学阶段,对学生数学综合素质有一定要求,教师应该充分适应新课程教学理念的相关要求,在进行高年级数学应用题教学时,充分发挥生活元素的作用,提高整体数学成绩.

小学语文阅读能力阶梯型提升

新课改明确要求,要通过语文教学增强学生的阅读能力,帮助学生掌握多种阅读方式。本文就如何在小学语文教学过程中运用阶梯型教学模式进行了探讨,提出了一系列切实可行的措施。

浅谈小学数学教学的问题解决策略

为了更好地习得解决问题的策略,许多人强调教学要"感悟",而感悟更多是在充分实践中收获的。陶行知先生的"教学做合一"教育思想是生活教育的重要理论之一,教师是在"做"上教,学生是在"做"上学,学生继而感悟,自然而然拥有策略意识。

如何把传统文化融入小学美术教学

美术学科的教学是一种对审美高度、审美角度的培养,对学生以后养成良好价值观和人生观有重要作用。所以教师要把中华民族优秀的传统文化融入到小学美术教学中,让学生在继承中华民族优良传统的基础上,从小培养学生高雅的审美观,培养学生的爱国情怀,以及学生对传统文化的热爱。本文基于自身教学实践,对在小学美术教学上融入传统文化的方法进行分享。

小学语文高年级作文教学创新路径分析

作文教学对于语文教学至关重要,小学语文高年级作文的学习是今后作文学习的基础,在这个阶段,语文老师要创新作文教学路径,提高作文教学水平。一、小学语文高年级作文教学存在的各方面问题由于受到传统应试教育思想的影响,当前小学语文高年级作文教学经常采用范文学习法、好词好句摘抄法,没有充分调动学生的积极性和创造性。

开展小学劳动教育的策略研究

当前由于生活条件的改善,学业的压力及学校弱化劳动教育,家庭淡化劳动教育等因素,导致小学生没有劳动意识、不知如何劳动的现象比较严重。习近平总书记在全国教育大会上明确强调了劳动教育的重要性。小学生在劳动教育中学会基本的劳动知识、掌握必备的劳动技能,形成良好的品质。可以从激发兴趣、培养精神、掌握技能和养成习惯入手。

小学数学高年级拓展性作业的设计

教学的最终目的就是实现学生的综合发展,课堂作业可以有效对课堂知识点进行延伸和补充,也是教学评价的核心内容。促进课堂实效性,教师就应该注重作业布置,精心设置作业,使作业真正起到应有的作用。可以设置多元化的作业,引导学生个性和创新能力发展,这对小学生智力开发有很好的效果,学生也可以从内心喜欢上数学这门学科。学生可以通过课后作业,巩固所学知识点、提高数学技能。在文中,笔者主要针对小学数学高年级拓展性作业设计展开论述。

浅谈体态律动与“可视化”相结合下的小学音乐课堂

本文首先阐述了体态律动与“可视化”的含义,指出它们在小学音乐课堂上的优势。随后从用“可视化”律动作为铺垫和加强对音乐内容的表演两方面,分析了体态律动与可视化相结合的策略在课堂上的应用,希望能给小学音乐教师一些借鉴。

“弃旧观、树新念”——核心素养下构建小学音乐高效课堂策略

基于核心素养开展教学工作,将核心素养发展与课程改革结合在一起,是广大教育工作者共同面对的问题。传统小学教学并不重视音乐教学,教师、家长、学生都认为没有必要在音乐上投入过多精力。伴随教育改革不断深入,核心素养下要求发展学生音乐能力,创新小学音乐教学,构建高效音乐课堂迫在眉睫。本文从核心素养音乐教学必要性出发,重点对核心素养下小学音乐高效课堂构建方法展开研究。

如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力

小学阶段的数学教学中最重要也最难的部分就是计算。并且计算性的内容在整个小学数学教学中占据了近三分之二的部分,所以学习好这部分内容,对学生来说非常重要,尤其是接近升学的六年级学生。其中简便计算的能力更是每一名学生都应掌握的技能,本文即就如何有效地提高简便计算能力进行探讨。