初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

在初中数学教学中,加强对学生逆向思维能力的培养,对于培养学生思维品质,推动课程改革有着重要意义.基于此,为促进学生学科核心素养发展,推动数学课程改革不断深入,文章围绕初中数学教学中学生逆向思维能力的培养进行研究,并采用案例分析等方法,从讲解数学定义、推导数学公式、分析数学法则、证明数学命题、解答数学问题等角度给出建议.

初中数学教学中培养学生动手操作能力的实践与思考

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师重视对学生动手操作能力的培养,转变传统教学模式,为学生自主实践、动手操作创造良好的空间和条件,使学生在操作中、实践中完成对课程知识的深度学习,强化学生理论基础,提升学生知识综合运用能力.基于此,文章立足新课程标准,阐述初中数学教学中加强对学生动手操作能力培养的价值,并分析目前初中数学教学中有关学生动手操作能力培养的实际情况,进而具体探讨加强初中数学教学中对学生动手操作能力培养的实践策略,以期为提升数学教学实效提供参考.

美术教学中学生的艺术审美观探研

文章就如何提高初中学习中的美术课堂教学质量以及中学生的艺术审美观,进行了相关研讨,并提出了相应的对策。

统计不简单,千万别大意——从近几年南京中考统计综合题说起

在初中教学中,“统计”内容历来被学生认为易学,被教师认为易教,一线教师往往压缩统计教学课时,走马观花似地一笔带过.然而,从近几年中考统计综合题的阅卷结果来看,“简单题”却面临失分严重的尴尬.是什么导致学生大意了呢?本文将对近三年的统计综合题进行梳理与总结,意在发现试题背后的思想,并据此提出几点教学建议.

初中生物实验教学中学生探究能力的培养

初中生物在教学中发挥着重要的作用,是学生认识社会探究自然的关键学科。初中生物来源于社会生活,能够让学生的思维能力、探究能力和逻辑能力得到迅速的提升。教师在进行教学的时候,要注重培养学生的探究能力,让学生掌握良好的生物实验操作方法,提升生活实验的技能。初中生物教学中,教师要注重提升学生的思维能力,在进行生物实验的过程中增强对自然学科的认识。生物实验是最形象、最基本。

“真”情境创设在语文课堂教学中的作用

新课标提出在课程实施中创设丰富多样的学习情境,然而目前语文课程情境创设还存在一些误区。本文着眼于新课标背景下初中语文教学,探讨真实性情境创设思路,旨在通过情境创设,推动学生自主、合作、探究学习,最终提升语文核心素养。

浅谈逆向思维在初中数学解题训练中的实践应用

逆向思维即为常说的异同思维,这是对一些事物或者观点展开反向思考的思维方式,基于问题相反方向进行探索,形成新的思路与思想.本文浅谈逆向思维在初中数学解题中的应用,并列举部分实践案例加以说明.

基于核心素养的初中生物学教学探索——以“尿液的形成和排出”为例

以“尿液的形成和排出”为例,依据2022年版课标要求,采用多样化的教学方法加强教材与教学之间的联系,发展学生核心素养。

基于学生模型观念培养的初中数学教学设计及思考——以反比例函数的概念教学为例

模型观念是学生数学学科核心素养的重要体现之一.初中数学教师要通过优化教学设计,来提升课堂效率,有针对性地培养学生的模型观念,并以此为抓手促进学生核心素养的发展.本文立足于初中数学的课堂教学实践,结合反比例函数的概念教学进行了阐述.

“食物在口腔内的化学性消化”探究实验改进

针对教材中“食物在口腔内的化学性消化”这一节内容“探究指导”和实际探究过程中发现的问题,对该探究实验的材料用具和实验步骤进行改进。改进后的教学方案不仅极大地缩短实验时间、提高实验教学的效率,而且有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的科学思维。

新课标下初中历史素养的培养

在全新的教学背景下,历史教学要注重提升学生的思维能力,让学生能够站在历史的角度对历史事件进行分析,掌握其中的因果关系,并且做出相应的解释。就目前初中历史的教学现状来看,仍然受到传统教学理念的影响,忽略了对学生历史素养的培养。因此本文对初中历史素养的培养展开探究,以期积累学生的基础知识,提升学生的学习能力,加深学生对于历史事件的理解与认知,掌握事件之间的关系和规律,培养学生正确的历史观,提升其历史思维能力,真正能成为历史的主人。

合理挖掘教材资源,有效提升学生写作能力

语文教学中,老师总是习惯把一篇篇课文当阅读教材来教,忽视了对写作内容方面的挖掘。其实阅读教学和写作教学是有机统一体。语文教材是作文教学的后花园,合理挖掘语文教材,可有效提高学生写作能力。

基于核心素养培养的初中生物STEM项目活动开展

随着社会科学技术的持续发展,新时期人才培养的要求也在逐步提高。为了培养出社会所需要的高素质综合型人才,教师在各阶段教育教学中,必须对传统的教学方法进行创新。文章从核心素养培养的角度出发,基于STEM教育理念对初中生物教学活动的开展进行深入的探讨研究,以促进初中生物教学水平的提升,推动素质教育的有效落实。

初中数学教学中如何提高学生学习效率

数学作为一门重难点学科,在教育各阶段都占有举足轻重的地位,学习数学既能帮助学生掌握具体有效的解题方法,又开拓学生思维能力.初中数学是小学数学与高中数学过渡时期,教师应注重引导学生将数学的理解由浅入深,不断提高学生学习效率.本文围绕初中数学展开,从课本知识积累、合作学习应用、多媒体教学辅助等方面探讨初中数学如何提高学生学习效率.

新手与专家型数学教师课堂教学互动行为比较研究

随着课程改革的不断深入,数学教学过程中的师生互动行为及其对教学结果的影响,成为数学教育研究中的具有重要理论与实践意义的课题.虽然课程改革已聚焦在课堂教学,但在实际教学中我们仍然发现,课堂教学活动中学生与教师之间不能很好的互动,或者说教师与学生之间的互动是极少的.影响课堂师生互动的因素有哪些？

关于初中数学思想方法教学的探讨

在大力推行素质教育的背景下,数学思想也被逐渐渗透到初中数学的教学中.本文中,笔者将结合实际经验,简要分析初中数学思想方法教学的应用.1.数学思想方法的内涵数学思想方法,顾名思义,就是指将数学知识的精华部分进行提炼和总结,并以此解决相关数学问题,从而提高自身解决问题的能力的一种学习方法.初中数学的知识体系中涵盖了很多数学思想方法,

精选例题，提高课堂教学效益——中考复习课《四边形(1)》的例题修改过程及感悟

著名数学家波利亚认为:"一个专心的认真备课的老师能够拿出一个有意义但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域."他说的是学生学习的内在张力问题.学生学习的内在张力大小,取决于例题的选择、组织和充分利用.

以人为本,以德育人——浅析初中道德与法治教学新策略

新课改提出的“要关注学生发展,重视以学定教”的要求充分体现了以人为本的教育理念。初中道德与法治课程作为培养中学生道德品质以及法律意识的重要途径,更应将“以人为本,以德育人”的教学理念贯彻落实,不断创新教学方式方法,努力提高教学效率。

如何上“活”生物试卷讲评课

如何上“活”生物试卷讲评课，提高生物复习效果，是每位生物教师最为关心的问题。要上“活”生物试卷讲评课，就需要教师抓住核心知识进行重点讲评，在讲评时注意充分放手，发挥学生的主体作用。

初中地理课堂情境体验教学的策略

随着教育的改革,在初中地理教学中更加侧重情境体验式的教学方法。在初中地理教学改革中,以情境教学作为多种教学方法中的首要之选,在日常生活中和教学中创设多种有效的地理教学情境,可以收获不错的地理教学效果。为了更好地渗透情境式的教学方法需要教师在地理教学中把学生放在核心的位置,充分了解学生的需求,在了解的基础上设定教学方案。一、情境体验教学在初中地理教学中应用的原则1.合作性原则。