浅谈逆向思维在初中数学解题训练中的实践应用

逆向思维即为常说的异同思维,这是对一些事物或者观点展开反向思考的思维方式,基于问题相反方向进行探索,形成新的思路与思想.本文浅谈逆向思维在初中数学解题中的应用,并列举部分实践案例加以说明.

新课标下初中历史素养的培养

在全新的教学背景下,历史教学要注重提升学生的思维能力,让学生能够站在历史的角度对历史事件进行分析,掌握其中的因果关系,并且做出相应的解释。就目前初中历史的教学现状来看,仍然受到传统教学理念的影响,忽略了对学生历史素养的培养。因此本文对初中历史素养的培养展开探究,以期积累学生的基础知识,提升学生的学习能力,加深学生对于历史事件的理解与认知,掌握事件之间的关系和规律,培养学生正确的历史观,提升其历史思维能力,真正能成为历史的主人。

精选例题，提高课堂教学效益——中考复习课《四边形(1)》的例题修改过程及感悟

著名数学家波利亚认为:"一个专心的认真备课的老师能够拿出一个有意义但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域."他说的是学生学习的内在张力问题.学生学习的内在张力大小,取决于例题的选择、组织和充分利用.

如何上“活”生物试卷讲评课

如何上“活”生物试卷讲评课，提高生物复习效果，是每位生物教师最为关心的问题。要上“活”生物试卷讲评课，就需要教师抓住核心知识进行重点讲评，在讲评时注意充分放手，发挥学生的主体作用。

“教学做合一”思想在初中宪法主题学习中的运用

初中道德与法治八年级下册作为宪法主题专册教材,明确指出宪法是公民权利保障书,是治国安邦总章程。宪法是国家根本法,具有最高的法律效力。宪法规定的社会主义相关制度和国家机构等内容,对身心发展还不成熟的初中生来讲,如空中楼阁,学习起来倍感吃力。因此,教师在初中宪法主题学习过程中,要融合“教学做合一”思想的实践,有效激发学生的学习兴趣,增强学生的宪法意识,让学生践行宪法精神。

班主任做好学生心育工作的几点建议

以心理学研究理论为基础,从人本主义需要层次理论、加德纳多元智能理论和埃里克森人格发展阶段论出发,分别阐述了一线班主任在班级管理中,对学生进行心理健康教育工作时应该注意的关键点。

把握复习策略 备战历史中考

目前很多学校采用题海战术进行复习,经实践证明这种方法很难取得理想的复习效果。要提高中考历史的复习效率,初中历史教师应讲究知识新旧结合,查漏补缺;培养学生识图、读图的能力;提高学生知识迁移的能力。

道德与法治课程生活主题阅读的实践探究

道德与法治课程生活主题阅读的实践探究基于思想品德课程标准、青少年法制教育大纲以及新版道德与法治教材,把“生活主题阅读”融入道德与法治的课程之中,它立足于学生的发展要求,引导学生围绕社会生活的热点问题,将学科理论知识和生活现象有机结合,广泛进行主题阅读,从而将道德与法治的生活经验体验,寓于对教材的理解和接受之中,达到增强课堂学习效果的目的,进而实现教育的有效价值。

整式乘除运算学习中的困难分析与对策研究

本文以苏科版教材的教学安排为基础,对八年级学生整式乘除运算学习中的困难进行了分类与分析,并针对八年级整式乘除运算教学现状,提出了解决困难的相应对策.

当“共享单车猎人”遇上“补间动画”——《运动补间动画》微课程教学设计

创新整合点1.以“教育＋互联网”为导向,整合新技术,聚焦核心素养随着“互联网＋”时代的到来,从翻转课堂到智慧教育,教育的观念及技术都发生了翻天覆地的变化.在信息时代,师资、设备、观念、舆论、资源、家长、平台、技术、网络等都开始向“互联网＋教育”的模式靠拢.在信息技术课堂上,教师更应关注在E时代新的技术热点和前沿技术.

初中体育教学主体参与模式的研究

伴随着课程改革的深化,新课程的发展带来的积极作用日益显现,其中,初中的体育'主体参与'的教学模式也发挥着巨大的作用。'主体参与'教学模式追求学生能够掌握方法、锻炼身体、发展能力、端正对体育的学习态度的效果,并且不忽略对他们体育技能的评价与考核,这样的教学模式有针对性的给学生制定目标,高效地提高他们的体育素质,本文就初中体育教学主体参与模式做一些研究。一、主体参与。

浅谈初中数学课堂有效性教学

追求有效性是当今世界教育共同的话题，也是我们提升教育质量的永恒主题。随着新形势下“减负增效”要求的不断深入，如何提高数学课堂教学的有效性就更具有现实意义。本文对照数学教学理念和数学课堂教学有效性的标准，谈谈笔者对实施数学课堂有效性教学的认识。

浅谈初中数学课堂有效性教学

追求有效性是当今世界教育共同的话题，也是我们提升教育质量的永恒主题。随着新形势下“减负增效”要求的不断深入，如何提高数学课堂教学的有效性就更具有现实意义。本文对照数学教学理念和数学课堂教学有效性的标准，谈谈笔者对实施数学课堂有效性教学的认识。

浅谈初中数学课堂建模

数学教学要以注重数学知识的形成与应用,在形式多样的课堂教学中,通过数学建模学习新知识,巩固概念和方法,注重知识的应用,帮助学生提高学习数学的兴趣,培养创新意识与实践能力。

初中历史“史论结合”教学策略探析

＂史论结合＂是初中历史教学中的重要策略。选择多彩的史实,强化对历史概念的教学,呈现多角度、不同观点的史料,避免史论的唯一性,加强对学生史料解析能力的训练,引导学生掌握历史思维的方法,有助于提升初中历史课堂教学效益。

例说初中数学概念引入的教学

数学概念是组成数学的基本成分之一,是进行数学学习的基础,学生只有对数学概念理解正确,才能进一步学好数学.“良好的开头等于成功的一半”,数学概念的引入在概念教学中尤为重要.许多学生数学成绩差往往是因为对数学概念学习的不重视,容易将数学概念混淆,导致之后的学习停滞不前.本文主要以教学案例来说明教师进行数学概念的教学可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性.

＂测定电源的电动势和内阻＂的误差分析

“伏安法”测定电源的电动势和内阻的误差分析是教学的难点，常见的图像法和等效电源法教学效果并不理想。本文作者结合学生实际，提供两种简明易懂的分析方法，供大家在教学中参考。

微视频使初中生物实验教学有滋有味

微视频技术图文并茂、声像俱佳、动静皆宜,弥补了传统实验教学中的不足,优化了初中生物实验教学,使得生物实验趣味化、操作规范化、实验效果化、生活化,提高了生物实验教学的效率。

一例“黑暗周记”的处理过程

周一刚上班,一位年轻班主任就紧张地找到我,给我看了一名学生的周记。这篇周记比较“特殊”,因为读起来让人感觉阴森恐怖、毛骨悚然。以下为节选:我经常都有被无数的眼睛在身后看着的感觉,但每一次回头,它们就全部闭合,再次在我无法观察到的地方看我。回到家,每到睡觉时,我就感觉来到了悬崖上,我从上方跳了下去,我没有死,但是却无法移动……我感到活着没有意思,我对所有的事情都无所谓,我现在怎么都快乐不起来。