指向素养提升的培智学校科学教育教学实践

科学教育能够激发智障学生对自然现象的好奇心,从亲近自然走向亲近科学,树立正确的世界观、人生观和价值观,为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。培智学校开展指向素养提升的科学教育教学,可从创设情境、开展实验、讨论合作、课外拓展等方面着手,从而有效激发智障学生学习动机,提升其探究实践能力和科学思维能力,助力智障学生更好地融入社会。

乘势而上,全力推动新建特教学校高质量发展

作为一所新建学校,江苏省南京市栖霞区特殊教育学校在建设发展中得到区委区政府的高度重视和相关部门、社会各方的协同支持。学校紧紧抓住第二期特殊教育提升计划及“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施机遇,开门办学,科研先行,实现高标准建设、高起点开办、高质量发展。经过3年的努力,学校已成为管理规范、设施完善、教康结合特色鲜明、家长满意、具有区域影响力的特殊教育学校。

融合教育模式下学生幸福感的生成

教育的最终目的是实现人的幸福。融合教育新模式既能促进普通学生的自尊心与社会交往技能发展,同时为特殊学生回归主流社会创建良好环境,完善德育质量,加强素质教育,实现幸福教育与快乐学习的目的。

选择策略改善自闭症儿童技能项目习得速率的个案研究

旨在探讨选择策略能否改善自闭症儿童技能项目习得的速率。以一名自闭症儿童为对象,采用倒返实验设计,实验设计过程包括基线期、干预期1、倒返期、干预期2四个阶段。文章得出选择策略能显著改善自闭症儿童技能项目习得的正确率(C≈0.79,Z≈2.59,P<0.01)、速度(C≈0.76,Z≈2.46,P<0.01);家长肯定选择策略对自闭症儿童技能项目习得速率具有正向效果。选择策略提升了自闭症儿童康复技能项目习得的速率。这不仅证明了选择策略的有效性,还证明了自闭症儿童同样具有自主选择的权利、能力及期待。

智力及发展性障碍者行为功能分析研究的知识图谱分析——基于2010年以来Web of Science刊载文献的可视化分析

功能分析聚焦于确定影响问题行为发生的变量,是当代行为评估的一种核心技术。通过Cite Space与Vos viewer两个可视化计量软件对国外近十年行为功能分析研究热点和知识基础进行分析。结果表明,功能分析研究热点主要集中在研究对象与问题类型、应用环境、干预方法以及社会效度方面。其中,在学校与家庭中的应用模式是研究的热点和趋势,关于功能分析的社会效度研究目前还较为缺乏。功能分析模式的确立与发展、强化物评估、基于功能干预方法等相关文献构成了功能分析研究领域的核心文献。

高职院校残疾青年生活品质现状的调查研究——以山东省某职业学院为例

残疾青年生活品质问题是相关理论和实践工作者一直以来关注的问题。文章主要对山东省某职业学院残疾青年生活品质的现状进行调查分析。结果发现,从总体看,残疾青年的生活品质处于偏上水平;从残疾类型看,听力残疾青年的生活品质低于视力残疾和肢体残疾青年;从生活品质各领域看,残疾青年在情绪、物质和身体福祉领域的生活品质低于其他领域。以此为依据,最后就如何提升高职院校残疾青年的生活品质提出了建议。

座位排布顺序对学生自信心的影响

本文以情绪体验与自我效能感为研究视角,采用个案研究的方法,探讨座位排布顺序对学生自信心的影响。研究发现,不同的座位排布顺序给学生带来了不同的情绪体验,使其产生不同的自我认知及自我评价,在教学活动中所获得的自我效能感也有所差异。