立德树人理念下幼儿园德育创新路径探讨

随着社会的进步,教育观念的更新,德育作为中国教育改革的一个重要方向,被广泛地运用到幼儿园德育工作中。立德树人思想的核心理念是培养具有良好道德品质和全面发展能力的公民,注重培养学生的道德情感、社会责任感和创造力。本文对立德树人理念下幼儿园德育的创新之路进行了探讨,目的在于找到一条更加符合幼儿成长规律的德育途径,从而促进幼儿德智体美劳全面发展。将理论分析与实践经验相结合,对如何在幼儿园实施立德树人思想进行了深入的探讨,为幼儿提供更全面的德育,促进他们健康成长。

浅谈农耕文化在幼儿园游戏环境中的运用

孩子的学习相对来说是复杂的、没有规矩、甚至是广泛的,这就会导致他们在学习的过程中会遇到很对的困难和问题,对于学习目标的达成也会有一定的影响。也正是因为这样,幼儿园在对于教育工作进行开展的过程中,可以对于孩子的学习特点进行结合,引进农耕文化,这样可以对于学生的科学探索兴趣进行提升,展现他们的幼儿教育价值观。正是因为这样,将农耕文化渗透进幼儿园游戏中是一件十分重要的事情。

探析幼儿教育中游戏教学的应用策略

随着我国教育事业的发展,对幼儿教育工作有了新的要求。由于幼儿教育对培养幼儿思维能力和学习习惯有着重要影响,因而如何提高他们的创新能力以及促进孩子健康成长,成了当前引起人们关注的问题。在幼儿教育中采用游戏方式对其进行教育,可以激发幼儿的参与积极性,有效促进幼儿的整体发展水平,从而进一步提高幼儿园的教学质量。

让音乐在情感的浸润下飞扬——幼儿园音乐教学中激活情感因素的实践与研究

在幼儿园音乐教育活动过程中,特别是一些想象创编活动时,我们会经常碰到这样一些问题,如果这些问题能够很好的解决,就能够促进幼儿园的音乐教学活动,经过几年的实践与研究,发现激活情感,对促进幼儿园的音乐教学起着很大的作用,提高了音乐教学实效。本文首先分析了幼儿园音乐教学中影响激活幼儿情感的因素,在此基础上,着重探讨了对音乐教学中如何激活幼儿情感因素进行的有效尝试。

幼儿手工活动教学策略探讨

在幼儿园教学中,手工活动课是重要课程之一。手工活动教学,不仅可以培养幼儿的动手能力,而且可以培养其审美、想象和创造能力。教师要充分利用手工活动课,引导幼儿发挥自身智慧和潜力,促进他们的大脑开发,从而培养幼儿的动手能力。本文着重探讨幼儿手工活动教学的实施策略。学前教育对幼儿的身心发展有着极大的促进作用。

二十四节气文化融入中班幼儿教育活动的策略初探

二十四节气属于我国先人的伟大发明创造,是对于自然规律的有效总结。二十四节气中涉及艺术、安康和文学等方面的内容,利用这些资源能培养幼儿的审美意识和能力,让幼儿获得文明品德和艺术的感染。本研究中分析了二十四节气文化在当前幼儿教育活动中的融入方法,提出了自己的看法。

浅谈角色游戏对大班幼儿发展的重要性

创造条件和机会,让大班幼儿以积极的情绪状态,投入到角色游戏的过程中,促进幼儿全面健康发展。从大班幼儿的年龄特点出发,以角色游戏作为幼儿园的基本活动,可以培养大班幼儿良好的行为习惯、社会发展性、集体荣誉感和自信心,促进大班幼儿多方面的发展。

满足需要、感受职业幸福——区域内新教师专业发展共同体的管理与培养

文章将从区域内新教师专业发展共同体的现状、影响区域内新教师专业发展共同体职业幸福感的因素和提升区域内新教师专业发展共同体职业幸福感的策略这三个方面来分析,希望区域内新教师可以以此为参考,通过不断学习与实践,在自我调节中获得职业幸福感。

论家园协同视域下幼儿品德的有效对策

3-6岁正是幼儿良好品德的养成时期,良好的品德可以通过幼儿的思想、行为、习惯展现出来。这个阶段教师和家长都要密切关心幼儿的心理发展与行为习惯,一旦发现不良心理问题与不良行为习惯,一定要及时干预和纠正。让幼儿在良好的家庭成长环境下得到好品德的熏陶,在科学的幼儿园教学方法下,各项品德得到良好的发展。本文就家园协同视域下幼儿品德的有效教育对策做出了分析与思考。

老师,我知道你是为了我好——研究中班的孩子对于教师的权威的认知与反馈

儿童对自己与成人之间的权威关系的认识是儿童社会化发展的重要方面,正确认识权威关系,恰当处理权威关系,有利于儿童社会化过程中的自我发展。本次教师以情景的形式研究——在教师给予的指令与幼儿的意愿相违背时和在错误的指令下,幼儿做出的反应及其反馈,从而考察中班的孩子对于教师的权威的认知情况。

“大战”麦蚜虫

一天,幼儿在观察小麦,小禹发现小麦上有许多小黑点,连忙大喊起来:“不好了,小麦上长蚜虫了。”其他幼儿听到他的喊声,都着急地问:“在哪里?在哪里?”小禹说:“你们用手扒开麦子,它就在麦子的下面。”大家纷纷扒开麦子,发现在麦子下面确实有许多小黑点。小禹说:“我在老家见过,我爷爷家的麦子上就有这些小黑点,这个就是蚜虫。”

探讨小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略

《指南》中指出:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。本文以现在幼儿园小班幼儿绘本阅读习惯存在的问题为切入点,分析了幼儿阅读如班级环境利用不充分,不能有效激发幼儿的阅读兴趣,阅读方法不正确等现状,在此基础上探讨了小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略。

探究教师的语言魅力对幼儿语言能力的积极影响

幼儿教师的语言魅力,就是指教师的语言内容、语音、语气、态度、思想情操、文化修养等等。而幼儿时期是人类学习语言的最佳时期,因此,教师要在幼儿教育教学中,充分认识到幼儿语言能力的培养意识,通过发挥自身语言的魅力,促进幼儿语言能力的发展。本文从帮助幼儿建立语言体系、帮助幼儿强化语言情绪两方面入手,探究了教师的语言魅力对幼儿语言能力的积极影响。

呵护心灵 因势利导——“动物齐欢聚”游戏中的冲突与解决

随着我国幼儿教育改革的不断深化,人们对幼儿早期教育又产生了新的认知,认为幼儿教育需要良好的环境创设、因材施教的教学方法,才能促使幼儿达到个性的发展与全面的成长。游戏化教学法由此产生。而在幼儿游戏的过程中,最不可避免的就是幼儿间冲突的发生,解决这些冲突,则十分考验教师的判断经验与处理能力。基于幼儿的年龄和心理发育特点。

绘出风采,洋溢笑容——探讨结合节气创新大班美术活动的实施策略

二十四节气是天文、物候、民俗文化完美的结合,也是我国劳动人民独有的人文遗产。它衍生出的艺术内容在美术活动中对提高幼儿的审美能力、审美情趣有着重要的意义。本文提出的关于弘扬节气文化创新大班美术活动的实践,在教学中能够促进孩子们审美意识的产生,让他们初步具备感受美,发现美和创造美的意识和能力,有利于塑造幼儿思维方面的创新意识。此次创新实践为幼儿园的教学提供了理论指导,为幼儿自身的成长提供了更深远的意义。