榜样引领 个个争先--南京市江北新区浦厂小学教师团队建设思与行

百年老校南京市江北新区浦厂小学近年来坚持以“烈士王荷波的‘品重柱石’革命精神、铁路的火车头精神、特级教师贾春华的奉献精神”三种独有的精神资源为价值引领,提炼出学校的新时代“争先”精神,并以此整体性谋划了学校的精神追求和价值目标,形成了一支优秀的教师团队。

铸品扶学 力行致远——南京市江北新区浦厂小学铁路文化驿站特色课程建设探索

南京市江北新区浦厂小学,在革命先驱王荷波倡导下而立。近年,学校秉持"铸品扶学"的育人理念,回溯百年发展历史,挖掘自身及周边丰富的铁路资源,确立了江苏省中小学课程基地建设项目——铁路文化驿站特色课程项目。学校着力于顶层设计、学习驿站建设、特色课程开发、评价体系构建等方面,做出了研究探索。

任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用

阅读教学是语文教学的主体,与以往“内容分析”式的教学不同,现在更提倡通过听、说、读、写等方式培养学生独立阅读的能力,学习单作为阅读教学的工具之一,在阅读教学中有着重要作用。本文结合阅读中“读”“写”“品”“链”的任务,重点谈谈小学语文阅读教学中的学习单的设计,致力于通过学习单辅助学生的“学”以及教师的“教”。

小学科学低学段巧设教学“支架”的探索

“支架”如拐杖,给人以支撑与辅助。一年级孩子刚接触科学课,由于汉字、词语的积累有限,在实验观察过程中,孩子们难以如“小小科学家”一样准确地、简明地、科学地进行“实验记录”“交流汇报”等等。教师提供恰当的教学支架,可以有效地提升学生的科学思维和科学表达。教学支架可以是实物图片,也可以是教学方法和技术策略,还可以是课堂情境氛围。教学支架蕴含着教学智慧,呵护着孩子的好奇心。

小学高年级数学线上教学的实践与思考

线上教学较之以往课堂教学,无论是时间与空间都发生了变化,教师教学的体验与学生学习体验发生了变化。线上教学具有下面的优势:一、线上教学学生更自主;二、线上教学学生更真实;三、线上教学互动更有效。

浅析小学高年级叙事作文中的自然环境描写

引导学生理解自然环境描写在课本中所起的作用,指导他们在自己平时的习作中尝试进行运用,并让这种运用更为有效,以达到提升学生阅读理解能力和习作水平的目的。

小学数学教学激发学生“突击”的三种途径

学生越来越不爱思考,遇到数学难题要么问人,要么打开APP找答案,就是不愿意动脑筋。教师要培养学生面对困难时勇于迎战的精神,笔者给这种行动起名为"突击",激发出他们自身的原动力。通过三种途径来实现:(1)激发突击信心,让学生进入自己的"最近发展区";(2)激发突击动力,让学生感受知识有用;(3)激发突击毅力,让学生善于坚守。

教材中插图在小学英语语篇教学中的运用分析

插图是小学英语教材中重要组成部分,关系着小学英语教学效果。所以,在小学英语语篇时,科学利用插图对提升教学效率,学生英语综合素质的提升大有助益。本文结合小学英语教学实践总结几点插图在语篇教学的策略应用与教育同仁分享交流。

古诗词统整教学下的学习任务群设计——以统编版语文六年级下册“古诗词诵读”板块教学为例

统编版语文教材将同一主题的古诗词组合在一起,在编排上独具匠心,但在实际的教学中,仍有教师缺乏从整体出发的设计理念,导致古诗词教学低效,缺乏趣味性。随着新课标的出台,学习任务群引起广泛关注,这就要求教师关注课程内容的组织,具备整体规划的能力和创新的理念,促进学生学习方式的变革。

整本书阅读教学的实践与思考——以《安徒生童话》为例

整本书阅读是学生与文本进行对话的阅读活动,对激发阅读兴趣、提升语文核心素养、传授阅读方法有积极的作用。《安徒生童话》为统编版语文三年级上册“快乐读书吧”的推荐书目,有故事性强、人物形象鲜明的特点,以此书为例进行整本书阅读教学的实践符合学生的阅读规律。

践行数学核心素养,促进学生全面发展

数学核心素养反映的是数学的本质和思想,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的。小学数学如何在教学过程中践行核心素养显得尤为重要,因此小学数学教师要在平时的课堂中把握学习起点,选择路径;探寻知识联系,构建体系;精心设置问题,以问促思;重视思维发展,加深理解;建立空间观念,提升素养。

赋能,唤醒内生动力

2016年,立秋后的一场雨刚停,狭窄幽长的南京江北厂区老路就被大大小小的水坑填满,周围安静至极,只有路旁轨道上技术工人不断调试新车的声音。我走走停停,终在转角处看到一块并不起眼的指路牌,转个弯,浦厂小学的校门赫然出现在眼前。我初入职的满腔热情被周围萧条的环境浇灭得所剩无几。

“春华”永芬芳

在南京市江北新区浦厂小学,有这样一位老人,头发已花白,却每天精神抖擞地出现在各个教室。她,就是享受国务院特殊津贴的特级教师贾春华。贾老师退休后仍舍不得离开她热爱的课堂和儿童,如今已经70多岁,仍然坚守在教育教学一线。她身上展现出的以人为本的教育观念、优秀的道德品质和高超的教学水平,一直引领着浦厂小学的教师不忘初心,潜心育人。

自主课堂中教师角色的变与不变

随着教学改革不断深入,各地区、各学校都在进行自主课堂的实践与研究。自主课堂由于从学生的学习出发,保障了学生的学习时间和空间,切实解放了教师与学生,提升了学生学习的主动性和积极性,成为现在教师选择的模式。小学数学自主课堂教师角色有如下几个变与不变:教师是引导者不变,引导方式在变;教师是组织者不变,组织方式在变;教师是合作者不变,合作方式在变。

妙“语”生花--追求语文课堂的有效评价

追求语文课堂的有效评价是教师发展的需要,更是学生成长的需要。课堂上,教师依据课标,关注学生的能力分层进行评价,能让评价更有实效、更有内容;改变评价方式,让评价多元,更能激发学生学习兴趣;为了发展学生思维,进行追问式评价,能更好地发掘学生思维的深度。

向结论更深处漫溯 追寻数学学习的深度和温度——“3的倍数的特征”教学实录

在数学教学中有很多约定俗成的规定、公式、结论,往往教师们只注重最后结论的讲授,而忽视了这些耳熟能详的数学结论背后到底隐藏着怎样的数学道理,学生只知其然而不知其所以然,这与现在所提倡的深度学习是背道而驰的。因此,在数学教学中教师要让学生多问几个"为什么",再带领学生深入这些结论的背后,探究其生成的原因,让这些结论变得更加生动、鲜活,从而让学生感受到数学并不是冰冷的,是有感情和温度的。

阅读微课程:让绘本打开学生英语阅读大门

阅读对每一个人来说都是受益终身的,在童年时期的阅读尤为重要,但在小学阶段,受到语言基础的局限,英语课外阅读往往很难实现。英文绘本阅读,因其图文并茂,可以帮助学生理解文本含义,跨越他们在语言方面所受的限制。笔者从阐释在小学阶段开展英语绘本阅读微课程的背景意义的基础上,从绘本材料的选择并借助具体教学活动的呈现上探讨了英语绘本阅读微课程在小学阶段实施的若干路径与方法。

小游戏,巧思考--游戏教学法在体育教学中的有效运用

根据体育课标的要求,体育教学要以学生为主体,通过多种教学形式促进学生的身体健康发展。体育游戏是学校体育教学的重要形式之一。它能够诱发学生的学练动机与兴趣,让学生在有趣的情境中去感悟和享受运动的快乐。与传统教学形式相比,体育游戏有着趣味性、竞争性、合作性、规则性、变化性、形式多样性等特点,体育教师在课堂中要学会合理地使用体育游戏,让体育教学更加生动有趣。

前置性学习让语文课堂真自主

传统的前置性学习中或多或少都存在一定的不足,教师要尝试从教授学法、构建层次、拓展空间等多种渠道,改变学生对传统前置性学习兴趣不浓的状况。自主课堂应当建立在教师对前置性学习情况的掌握、对教材的整体把握与拓展上,侧重课堂上的互动与碰撞,让学生真正成为自主探究的主人,期待他们有所发现,进而见证他们的成长。

经历多样活动 深化概念理解--“公倍数和最小公倍数”教学片段与思考

小学数学中的概念教学是一个复杂的过程,它是学生在主动探索的学习过程中理解和掌握的。本文结合苏教版数学五年级下册“公倍数和最小公倍数”一课,在探索中理解概念、在解题中掌握方法、在应用中拓展认识三个方面阐述了如何在概念教学中让学生经历多样活动,在充分亲历的过程中逐步建立并抽象出概念的本质,帮助学生深入理解概念,以便更好地掌握数学概念的内涵。