基于项目化学习的译林版初中英语新教材Project板块教学探究——以七年级上册Project 1为例

译林版初中英语新教材中的Project板块,体现了新课标“用英语做事情”的教学理念,适合以项目化学习的方式开展教学。具体来说,可分为四个环节:规划准备环节,以任务为驱动,引导学生进行内容选择和任务分工;实施制作环节,提供内容和工具支架,帮助学生打磨作品细节,完成成果制作;分享评价环节,师生对项目汇报及项目成果进行多元评价;总结反思环节,引导学生复盘学习过程,进行自我反思。

在概念模型建构中发展模型观念——以“二次函数”概念教学为例

模型观念是初中阶段数学核心素养的主要表现之一,发展学生的模型观念尤为重要.文章以“二次函数”概念教学为例,基于教学分析,以概念模型建构为主线设计和实施教学,使学生经历二次函数概念模型的建构过程,从逻辑清晰、模型建构、价值引领这3个方面讨论和思考在数学概念教学中发展模型观念的实施效果.

关注学生认知水平发展,促进数学课堂思维进阶——“认识年、月、日”的教学案例分析

以核心素养为导向,实现学科育人是数学教学的根本目的。逻辑思维是数学核心素养发展的关键,教师在课堂教学中要安排有利于学生思维进阶的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究、科学表达,注重前后知识的关联,关注学生认知水平的发展,提升自主学习的能力,落实核心素养发展。

基于情境教学法的英语语法教学策略研究

语法教学在小学英语教学中有着举足轻重的作用。传统的语法教学会使学生感到枯燥乏味,难以理解和记忆语法内容。在实际教学中,英语教师可以通过灵活创设语法教学情境,强化学生的语言使用环境,建立正确的语法观念,在帮助学生掌握语法知识的过程中,让学生以更高的主动性和积极性投入学习过程,从而促进学习效果和学习质量的提高。本文厘清了情境教学法在小学英语语法教学中的一系列应用原则,并针对不同语法情境的构建方法提出了具体的教学策略。

初中语文综合性活动的境脉学习理论依据研究

《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于兴趣的培养与综合素养的提升,教师应采用科学的手法上好综合性活动课。”语文课程在学生的学习生涯中占据了重要的地位,随着课程改革的持续推进,语文课程中一些传统落后的教学方法正逐渐被摒弃。境脉学习理论因其自身具有帮助学生理解问题、提升语言表达水平的优点,得以走入语文综合性学习活动中。文章所论述的内容主要包含四方面:语文综合性学习活动的定义,境脉学习理论相关概述,境脉学习理论在语文综合性活动中的作用以及境脉学习理论的使用依据。

小学数学“综合与实践”素材选取策略

素材、资源无处不在。在小学数学教学中,教师要善于引导学生从生活中选材、从相关学科中选材。只有通过科学、合理的选材,才能让教师更好地立教学之序,让学生更好地立学习之序。教师要从学生具体学情出发,赋予学生选材时空,为学生打造选材平台,让学生学会选材、善于选材、乐于选材等。通过选材,丰富学生的综合与实践活动内容,丰盈学生的综合与实践活动方式,让综合与实践活动成为发展学生核心素养的重要载体。

指向关键能力发展的初中数学单元教学的实践研究

单元教学既可以开阔教师的教学视野,促进数学学科知识教学具有整体性,还在培养学生关键能力方面有着重要的作用.学生的数学关键能力可以描述为这样三种能力:用数学眼光看待生活事物的能力;用数学思维解决生活问题的能力;用数学语言描述生活认识的能力.文章站在学生关键能力发展的视角,对初中数学单元教学进行阐述.

朗读有技巧,高深不莫测

学生通过朗读逐字逐句地大声将学习过的课文表达出来,其间眼睛会反复“扫描”每一个文字,嘴巴会反复说出与文字对应的读音,这有助于他们不断加深对文字写法、读法的印象,不断增进对文本内容的理解,还能锤炼语感。朗读要从三个方面着力:还原场景,读作者心境;提供素材,读文本主旨;丰富形式,读表达技巧。

发现《台阶》主题的三重意味——借鉴境脉学习理论

《台阶》中的父亲,是一个典型的中国式农民,既勤劳、质朴、老实、坚韧,也木讷、刻板、执拗、虚荣。在这样真实复杂的人性结构中,借鉴“境脉学习”理论,可以看到作品的张力和可读之处。文本主题可挖掘出三层境脉:生活境脉,即农民父亲追求“高台阶”;人格境脉,即缺陷的复杂与希望哲学;文化境脉,即群体意义上的文化探讨。

明清时期国画对陶瓷绘画的影响探究

国画是中华民族的文化瑰宝,有着悠久的历史,其凭借独特的民族魅力深受世界各国人的喜爱。陶瓷绘画和国画之间有着紧密的联系,两者根出同源。其实在国画还没有出现之前,彩陶就已经存在,远古时期先民的“爱美之心”使得他们在实用的陶器上装饰图案,让陶器更美观,陶器上的图案也是中国画的前身之一。在后来几千年的发展中,中国画反过来影响陶瓷绘画,让陶瓷绘画艺术呈现出新的面貌。文章通过分析明清时期国画对陶瓷绘画的影响,指出国画对陶瓷绘画乃至社会产生的深远影响。

巧用信息技术提高英语教学效率

信息技术正在迅速渗透到各个学科的教育教学之中,小学英语教学也不例外。运用信息技术辅助课堂教学,提升小学英语的教学效率,这是在小学阶段合理利用信息技术,并将其作为工具和手段,主动拓宽学生视野并生动形象展示教育内容的路径。与其他教学手段相比,信息技术有更多的优点,可以承载更大的信息量,而且具有极强的教育交互性,能让学生在更为真实的语言环境中交流。

数学文化视角下小学图形与几何教学设计研究

在小学数学教学中,教学大纲提高了学生对几何图形的学习认知,因为其和学生的实际生活结合紧密,从学生的日常生活中都可以找到几何图形的运用。但是,几何图形有一定的抽象性,使得学生理解起来没有那么容易,给教学过程增加了一些难度,需要对教学过程进行精心设计,让学生可以更好地掌握几何图形的学习方法。

小学体育安全问题的规避与应对策略

体育课程能够促进学生身体与身心的健康成长,而在体育课程中会出现一些安全问题,导致学生受伤。 在小学体育课程中的安全问题主要有器材安全、运动安全两个大的方面,要规避和应对安全问题需要注重安全预防、培养安全意识、关注活动秩序、建立安全制度,在环境和个人角度做安全管理,避免学生体育运动中发生安全问题。 本文分析了小学体育安全问题,提出了规避与应对的策略,希望营造一个保证学生体育运动健康的良好环境。

基于创客教育的小学信息技术教学策略探究

创客教育与新教育时代的小学信息技术教学是相匹配的,将创客教育理念应用到小学信息技术教学实践中,不仅可以有效拓宽学生的知识视野,更能让学生深刻地感受到信息技术的魅力,从而为学生的信息技术学习打下良好的基础。随着新时代教育的不断深入发展和进步,教师应在信息技术教学实践中自觉、有针对性地增加创客教育的内容,提高学生的知识理解和专业技能,培养学生的创客精神,帮助学生提高综合素养。

精讲多练模式在小学数学教学中的应用

在传统的小学数学教学环境中,很多教师为了能够在更有限的时间内完成更多的教学任务而完全忽视了学生在数学教学环节中的重要地位,在课堂环境中仅仅根据自己的意愿讲解各学知识内涵,这就导致很多学生并没有足够的机会和时间积极运用自己的智慧解决数学领域中存在的问题,学生的练习机会也会随之减少,学生的课程参与度会大大降低。在这种陈旧的教学环境中,学生并不能够获得能力的提升。这就需要教师在执行教学任务的时候进行多角度的思考,想要提升教学质量就需要贯彻落实精讲多练的教学理念,将所有知识点内容加以精细化地分析,并将班级学生的实际需求作为教学出发点,制定更为契合学生成长需求的练习方式,从根本上提升教学质量。本文对现阶段数学教师的授课方式进行分析,并提出一些切实可行的教学方案,旨在帮助更多教师能够更好地利用精讲多练教学模式。

初中语文自读课的教学实施方法探微

在初中语文的教学过程中,通过学生对于自读课的学习,能够帮助学生巩固语文基础知识,并有利于学生去拓宽自己的眼界。因此,一个良好的语文自读课教学方法,能够促进学生进行语文自读课的学习,从而有利于提高语文自读课的教学效率。然而,自读课的教学相比其它语文课堂教学来说,需要学生具有更强大的自律性,从而才能够促进语文自读课堂很好地进行。基于此,本文将浅谈初中语文自读课的教学实施方法探微。

把握惩戒“四度”,彰显育人价值

教育惩戒作为一种教育方式,能够帮助学生矫治问题行为,提升规则意识,同时维护教师的管教权。江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校结合学校实际情况,探索规范教育惩戒的校本实践路径。学校通过有法度、有尺度、有力度、有温度的“四度”教育惩戒的有效落实,充分发挥教育惩戒的育人价值,帮助学生健康快乐地成长。

小学生肩肘倒立教学的重难点分析

小学生正处于身心健康与认知能力快速发展的时期。在开展小学体育教学的过程中,教师应当积极引导学生主动体验,鼓励学生合作交流,促进学生探究拓展。在这样的学习氛围下进行知识与技能教学,更有利于学生体育学科综合素养的提高。肩肘倒立是小学体育教学中体操类的教学内容。采用合理的方式,正确引导学生掌握肩肘倒立的方法,不仅有助于学生体育技能的学习,还能帮助学生养成正确的体育锻炼习惯。

基于小初衔接的小学体育教学策略探讨

基于小初衔接的小学体育教学,坚持兴趣导向,遵从快乐原则,在兴趣中促成能力发展,在快乐中助力习惯养成。在小学体育教学中,要求学生能够通过具体的体育学习训练,掌握体育锻炼的技术和技巧等。因此,针对这一转变,做好过渡牵引,为学生的小初衔接顺利过渡创设积极的体验。

我读懂了您

我从小就跟爷爷奶奶生活在合肥,直到7岁时才跟着妈妈离开家乡,来到南京上小学。因此,我花费了比别人更多的时间,去了解母亲。一直以来,周围的同学都会在“不经意”间透露自己父母的职业、月收入有多少等信息。当他们聊得火热,碰巧问到我的时候。