生活化导向下的小学科学实验教学

课程改革背景下,小学科学课程受到高度关注。科学学科理论知识丰富,特别是科学实验和生活联系紧密。在教学过程中教师以生活化内容作为导向,启发学生运用生活经验,解决学习问题,形成探究精神。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究

识字教学是小学语文教学的重要内容,同时也是学生学习其他学科的基础。但是,受传统教育模式的影响,学生始终被动地学习文字,学习热情不高,学习效果也得不到保障。所以,在现有教学形势下,需要加强对趣味识字教学的重视,将其贯彻融入小学语文教学当中,并制定科学合理的教学对策,引导学生主动参与知识学习,提升教育的有效性,为学生的学习带来更多保障。基于此,围绕小学语文趣味识字教学展开探究,并阐述了教育对策。

“后勤女王”在线

外婆在我家一直“颐指气使”的:你吃完了饭要收拾桌子,你自己的书包自己整理……于是,从不养闲人的外婆,被我们戏称为家里的“女王”。外婆的侄子要从乡下来南京看望她,外婆一早对着我们一通指挥:“你赶紧去超市买点好茶叶,再带点砂糖橘、车厘子啥的。”“你赶紧去菜市场剁点排骨,杀几条鲫鱼,宰两只鸡……”“你赶紧和面,到时包点荠菜饺子。”……最后看到正在看电视的我,她也不忘安排任务:“乖孙子呀,你去把吸尘器拿来,把家里里里外外过一遍。”

算用结合在小学数学教学中的应用研究

算用结合是一种将运算与运用相互结合的教学方法,目的是让学生在掌握运算方法的基础上,学会如何运用,从单一知识学习,转变为实践练习,提高学生运算能力,是对传统教学方式的有效转变。陶行知教育理念强调“教学做合一”,也是从实践角度出发进行教育工作,与“算用结合”存在一致性,对改善小学数学课堂教学有着重要作用。文章将结合教学实际,对新时期背景下算用结合在小学数学教学中的应用策略进行详细分析,以期为数学教学提供借鉴与参考。

用中学:小学应用文写作教学的实践探索

小学语文统编教材在内容的编排上,将应用文写作教学提到了新的高度。要研用教材厘清小学应用文写作的教材编排,巧用支架建构小学应用文写作的教学样式,活用资源探寻小学应用文写作的教学蹊径,在“用中学”中开展应用写作教学,让应用文写作教学真正围绕“用”而展开,真正实现“用”的功能。

思维框架的作用——小学数学教学中创新思维的培养

本文就思维框架的作用——小学数学教学中创新思维的培养分为两点进行分析:目前小学数学教学现状、在小学数学教学中培养学生创新思维的方法.

试论素质教育导向的小学管理

在全面贯彻落实素质教育的今天,如何推进素质教育,培养学生全面发展已成为社会关注的话题。当代社会对人才的需求已经过渡到了一精多专的阶段,所以在小学阶段就需要全面提高学生的综合素质,以为其以后的学习打下坚实的基础。众所周知,完善个体素质的最好时期莫过于小学,所以教育管理者应当明确素质教育的重要性与导向作用,以确保能培养出符合时代需求、综合素质高的新时代人才。

小学学校管理“三度”研讨

学校教育质量的提升以优质管理为基础,行之有效的管理体系可以为学生的校园生活带来诸多益处。在学校管理方面,“三度”指密度、精度与深度,管理者只有做好了“三度”管理,才能实现细致、全面、科学的管理。为探索小学学校管理中“三度”管理的有效方法,文章针对小学学校管理存在的问题展开分析,并分别展示了提高管理密度、精度与深度的方法,旨在为读者提供思路。

探索小学音乐课堂教学新路径

小学音乐教育作为助力更好地开展小学教育教学工作的重要内容,为越来越多人所关注和认可。本文正是从小学音乐课堂教学中所存在的教学内容趣味性不强、形式过于复杂、学生兴趣不高、忽略过程性学习和创新性不足等问题出发,提出了增加趣味环节、简化基本流程、规范考核评价和营造良好氛围等新路径,为更好地开展小学音乐教育工作提供理论上的基础和实践上的依据。

小学德育与心理健康教育结合的策略探究

小学阶段是学生发展的重要阶段,此时学生由于年龄较小,认知能力不足,很容易受各种不良因素影响而产生错误的认知和行为习惯。因此,开展德育和心理健康教育十分重要。但在实际的教学过程中,一些教师由于受传统教学理念的影响,仍过于注重对学生进行理论知识传授,使得德育与心理健康教育难以落到实处,不利于学生的身心健康成长。教师需要认识到德育和心理健康教育的重要性,及时更新教学理念,不断创新教学模式,提高自身素质,借助信息技术,有效实行家校联合,将二者进行有效融合,从而推动学生树立正确的“三观”,形成良好的道德品质,实现健康成长。

小学数学“零起点”教学的探究

“零起点”教学顺应了学生的身心发展规律和教育规律,有利于夯实学习基础,培养健康的学习习惯。在实际教学中发现,“零起点”并非“一无所知”,“零起点”中学生的起点不同。因此,教师要关注学生的真实认知起点,“零起点”教学应敢于放大问题、应注重变“物”为“悟”,教师在“零起点”教学中要讲授有“度”。

关于小学语文趣味性识字教学法的探讨

在课堂教学中,小学语文识字教学的长远目的是方便小学生以后的阅读和写作。在小学低年级的语文课中,对于小学生的识字教学是十分重要。目前,我国《语文新课程标准》明确指出:“要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”同时,也要求小学低年级学生就要认识1600—1800个常用汉字,会写字800—1000个。在课堂教学中,我国传统的识字教学往往是教师分析,学生听、读、写,学生被动的记忆。自实施新课标以后,我们大部分语文教师都转变了灌输式的教学观念,相继采用了一些合适学生的方法引导学生记忆汉字。我们传统的识字教学法缺乏趣味性,难于培养学生的想象力和创造力。为了弥补识字教学的不足,我们教师要根据小学低年级学生的心理特点,在语文识字教学中采用了一种趣味教学法。以趣为眼,用生动有趣的各种形式打开学生的视野,调动他们的学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在自信的心态下学习我们的汉字。

在小学生课外阅读中应用新媒体的意义与策略

文章调查、分析了小学生的课外阅读现状,并据此探究利用新媒体培养学生阅读兴趣的方法,指出教师应借助新媒体合理开发配套资源,充分利用学生的碎片时间,利用APP加强学生的阅读交流。

小学音乐生态课堂的教学策略与研究

音乐的传承离不开教育,音乐教育要想达到培养兴趣、提高素养的教学效果,需要引入生态教育理念,形成一种生态式的艺术教育模式。将音乐课堂看作是一个生态系统,学生、教师和音乐作为构成这一生态系统的生命体而存在。在音乐生态教育理念的指引下,通过生态型音乐教学理念的涵养、合理安排音乐生态教学内容、应用源于生态理念的音乐教学方法,来实现小学音乐生态课堂的构建。

基于“最近生活”的小学劳动教育校本课程的实践与探索

劳动教育是五育中的重要内容,国家近年来也越来越重视劳动教育,颁布了一系列劳动教育文件。小学的劳动教育应重视校本课程的开发,贴近学生“最近生活”,结合学生的校园生活、班级生活,走进家庭生活,融合四季、传统节日,依托本土文化资源开展劳动教育,让劳动形式多样化、生活化、趣味化。学生在潜移默化中立德、强体、创新、育美、增智,实现德智体美劳全面发展。

节奏是音乐的脉搏-论小学生音乐节奏感的培养

小学音乐教学是当下素质教育中重要的初级艺术学科,对学生的审美能力和艺术素养起到了启蒙的教育作用。而节奏是音乐的脉搏,节奏感的培养一直被忽视,学生对音乐的旋律和节奏知识掌握不深入,无法真正了解音乐、学习音乐,这也会直接影响教学的水平。因此加强对学生音乐节奏感培养的研究,针对当下的教学现状进行不断优化,从教学实践和评价等方面重视节奏知识教育工作,才能真正提升学生对音乐的感知能力。本文就小学生音乐节奏感的培养问题进行了探索。

小学数学交往学习高效的策略研究

新课程理念下,教师在开展小学数学学科教学时,交往学习是非常重要的教学方式。通过充分发挥交往学习的积极作用,有助于促使数学课堂教学充满生机活力,大大提升学生参与课堂学习的积极性,对于教学效果改善作用显著。教师在运用交往学习方式开展数学教学时,应着力对学生交往的方式方法进行培养,促使每一位学生都能成为优秀的言说者和倾听者以及合作者,不断提升交往学习实效。

浅析小学高年级英语课堂中学生成长型思维的培养

对于小学高年级阶段的孩子来说,不同的思维方式,对其英语学习效果有着截然不同的影响。因此,在进行英语教学的过程中,如何改变学生固定型的思维,从而使学生能够获得成长型思维的发展,形成正确的自我评价,是现阶段英语教师需要解决的重要问题。

让师生在文化家园中创造自己——“交往教育”观照下的办学实践

江苏省南京市江北新区浦口实验小学秉持“快乐交往,共享成长”的办学理念,构建“交往教育”文化体系,打造“教师热爱儿童、志趣高雅,学生乐于交往、阳光自信”的文化家园,促进“交往教育”走实走深:沿袭交往品牌,在坚守中创新,营造文化氛围;坚持交往生长,创新课程实施,彰显精神气质;建设交往场域,打造师资团队,以文化“塑心”。

亲历数学活动,有效培养量感

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的关键词,它是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,通俗地讲,就是关于量的感觉和理解。在数学教学中培养学生的量感,有助于他们养成用定量的方法分析和解决问题的习惯,这是其形成抽象能力和应用意识的经验基础。数学活动是学生动手操作和动脑思考的过程,是学生量感的生发点和生长点。教师根据教学实际设计适切的数学活动,引导学生亲身经历数学活动过程,能有效培养他们的量感。