劳动教育在小学阶段实施的新挑战及路径探索

劳动教育一直被公认为是一项重要的教育,但在当今社会,小学阶段的劳动教育面临劳动教育的内涵丰富化、儿童生活环境的变化等挑战,因此在小学阶段实施劳动教育可采用守好课程主阵地,创造丰富有趣的校园生活,协同家庭教育等方法,但在实施过程中要追求质朴的劳动教育观念,勿将劳动教育作为惩戒手段等问题。

让“浮萍”也能“扎根”——小学朗读教学策略研究

朗读是一门高雅的艺术,亦是学习语文的一种重要的手段,是走进文本、体会情感的一扇大门。教师对学生的朗读指导要准确具体,同时考虑到学生的学习能力和接受能力,还要有层次性,让学生在朗读方法的学习上,可以不断进步。因此,结合之前的理论学习以及校本研修讨论,我认为对学生的朗读指导可以分为三步。

初探小学语文教学中的情感教育现状

情感教育是塑造完整人生,让生命历程更加完善的教育。语文作为一门基础课程,更应该关注情感的发展。小学语文课程中的情感因素十分突出,对学生形成高级的情感有着重要的作用。同时,小学阶段是形成价值观的关键时期,因此应该重视良好情感对于学生的熏陶。首先,可以将情感教育渗入语文教学进程.

巧用声势律动,让音乐课堂“动”起来

在小学音乐课堂中,学生理解音乐作品呈现直观性的特点,教师适时引导学生借助声势律动展开学习,能让学生获得丰富的音乐感知,促进其学科认知构建。教师可根据具体的教学内容,结合学生的实际情况,巧用声势律动,如创设声势律动情境、引入声势律动游戏、创新声势律动设计、丰富声势律动形式等,引导学生进行音乐学习,有效提升音乐教学的品质。

深度学习理念下高校专业课程混合式教学探索

针对混合式教学模式难以实现深度学习,即学生缺乏对知识理论的创新和批判以及对学科专业本质的感悟等问题,提出深度学习理念下高校专业课程混合式教学模式,从确定教学主题、把握主题学习进度、引发学习需要、促进学习互动、实现深度学习及评价学习效果6个模块,介绍具体教学过程,最后通过分析、挖掘产生的学习大数据,说明教学模式的有效性。

辨析栏:儿童道德自主建构的新途径——以道德与法治一年级教材为例

辨析栏是统编《道德与法治》教材的一大特色,具有贴近儿童生活,启发儿童思考等特点。教师在使用辨析栏时,要引导学生在"回望"中激活已有生活经验,学会明辨是非;创设生活情境,让学生在体验中自主选择判断,从而领悟道德意义;在反思中向身边的榜样学习,引领道德认同,从而实现道德的自主建构。

“反刍”儿童生活的教学策略探索——以《道德与法治》二年级上册为例

统编《道德与法治》教材将"向生活学习"视为重要的道德学习方式,要求教师学会"反刍"儿童生活。借助日志法、游戏和榜样学习等方法,找准儿童生活中的问题和困惑,引导学生在不断扩展的生活世界中,体验和感悟"共有与共享",认识和理解责任与规则,为公共生活奠基。

“有益”的错误 学生的再“生长”

小学生受认知发展水平和生活经验缺乏的影响,在解决问题时容易出错,但有些错误是有一定思维价值且带有普遍性的,教师应该有效利用这些错误资源,引领学生深度学习,发展数学思考,提高核心素养,锤炼学习品格,促进学生健康成长。

对话,让学生思维“在场”

道德与法治课堂是师生对话成长的场所。课堂对话不能局限于简单的问答式对话,而要引导学生与自身的生活经验、成长中的问题和未来生活展开对话与思考,让学生思维真正"在场",在分析和解决问题中,促进抽象逻辑思维和创造性思维发展,涵养辩证思维方式,更好地引领儿童生活。

加强直观操作 建构数学概念--苏教版教材三年级上册“分数的初步认识(一)”教学实践与思考

“分数的初步认识(一)”是数学概念学习中从整数到分数的第一次飞跃,学生理解较为困难,教师可以借助直观操作,让学生亲身经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程,从而发展学生的数学思维,提升学生的数学素养。

数形结合思想在数学教学中的有效运用

数形结合思想是重要的数学思想".数"与"形"的有效结合,能使抽象的数学变得更加具体直观、简单明了,从而激发学生学习数学的兴趣,发展学生数学思维,提高学生数学素养.

以纸传情:熬一锅家校共育的“石头汤”

经典绘本《石头汤》讲述了一个关于分享和沟通的故事:有一个村庄经历过许多苦难,村民们变得不愿再相信别人并且彼此间没有任何的沟通交流,而三个和尚来到这个村庄后,带领着村民们拿出自己的食物共同熬了一锅美味的汤。故事启示了“分享能带来快乐,沟通能带来成长”。而这对于家校共育也有重要的借鉴意义。家校共育一直是教育界探讨的话题。它是指在教育学生的实践过程中,家庭和学校形成共同的主体,行使共同的权利,履行共同的责任。

借助几何直观发展学生核心素养

借助“几何直观”用数学图形或符号表达抽象的数学语言,使复杂的数学问题变得简单、形象,帮助学生直观地理解数学,把握数学本质,感悟数学思想,发展学生的核心素养。

以说理文为例,探究学主思维能力培养的新策略

说理文是提高学生逻辑能力、培养学生阐述观点的好材料。本文将从思维能力的角度,根据学生的年龄特征、学习特点,以及新课标对不同年段的教学要求,探究说理文教学中对学生思维能力培养的新策略,从而有效提升小学生的阅读品质。―、初识说理文,把握文体特征,《语文课程标准》中提出:“使学生初步把握各类文体的特点”。说理文的文体特征和叙事性作品、诗歌等是不同的,它思路清晰,板块清楚。

朗读——还语文课堂一片书声

在当前语文教学中,很多教师将课文内容的理解和语言的表达分析作为课堂教学的主导,而忽略了学生在课堂上的朗读,不能很好地落实新课标对朗读的要求,影响了学生语文能力和语文素养的提升。本文主要从当前朗读教学现状、再认识朗读教学的价值、寻找朗读教学策略等三个方面对朗读教学的重要性及实施策略进行了阐述。

辨析栏:儿童道德自主建构的新途径——以《道德与法治》第一册为例

辨析栏是新教材《道德与法治》的一大特色,辨析栏具有的贴近儿童生活、启发儿童思考等特点,让其成为培养儿童道德自主建构的新途径。依据价值澄清法,教学辨析栏时可以采用回望、榜样、实践等方法。但在使用辨析栏时教师要正确认识辨析栏并且要摆脱教师的中立位置。

大数据时代构建小学音乐课堂的新路径探析

近年来,信息技术蓬勃发展,大数据正在与人们的日常生活发生着越来越紧密的联系,教育行业也是如此。大数据与教育学科的结合,能够为学生提供更加丰富的教育资源,教师也能够了解到学生的学习情况以及对知识的掌握程度等等,进而为学生构建个性化的教学策略。小学音乐教师也要充分利用大数据的优势,关注学生的个性化、差异化特点,因材施教,促进教学质量的提升。本文主要对大数据时代下如何构建小学音乐课堂提出建议。

让儿童的手抄报不再是“抄”

手抄报是一种可以传阅、观赏性很强的报纸的另一种表现形式。由于成本低、综合实践性强、能培养学生的审美能力等特点,手抄报成为小学德育工作者经常采用的一种德育活动形式。但我们常见的采用手抄报形式的德育过程是这样的:教师布置专题的手抄报,作为家庭作业,待学生完成后,教师再收上来,针对手抄报的美观程度进行评比,最后粘贴在校园的橱窗栏里,就算一次德育活动完成了。

发觉创作问题,培养创新思维——浅谈美术教学培养学生创新思维的方法

现阶段,创新思维是判断人才素质高低的重要标志之一。小学美术课程作为开发学生心智、启迪创新思维的一个重要学科,更需要注重对学生创新思维的培养。本文主要从现阶段学生创新思维的问题、教师对学生创新思维的培养方法、培养学生创新思维的优势等方面探讨如何从现今学生的创作中发掘创作问题,并找到对学生创新思维的培养方法。

“家乡物产养育我”教学实录

本教学实录系统编教材《道德与法治》二年级上册第14课的内容。【教学目标】1.通过体验游戏,了解家乡丰富的物产。2.学生品尝,现场制作,初步知晓部分家乡物产的制作过程。3.学生在活动中体验,逐步树立对家乡的自豪之情。【教学对象】小学二年级。