社区教育和生态田园、美丽乡村同频共振--以东山街道佘村社区禾学田园建设为例

2020年4月,南京市江宁区东山街道佘村社区王家村双喜临门,获得江苏首批省级传统村落和江苏省第二批特色田园乡村两个殊荣。2020年9月,东山街道社区教育中心的禾学田园也评为江苏省社会教育学习体验基地。王家村和禾学田园如此幸运,实属不易,更非偶然,这是社区教育和生态田园、美丽乡村同频共振、融合发展的结果。

发展社区教育服务新农村建设

为了更好地为新农村建设服务,教育当然不可偏废。不管是科技、文化还是思想道德水平,教育都是促进其向良性发展的有力武器。发展社区教育,才能使新农村向更好更快的方向发展。社区教育是国家安定的需要,是农村人民生活的需要,也是社会发展的需要。社区教育的关键点和方式是因材施教、教师队伍和实施规范管理,要结合实际发展社区教育。

社区老年教育顶层设计若干问题的思考

一、关于社区老年教育的本质属性定位——彰显公益公平特性首先,社区老年教育是一项创造财富价值的事业。联合国第二届老龄问题世界大会提出实施“积极老龄化”的战略。世界卫生组织提出了推行“积极老龄化”的“健康、参与、保障”三个维度框架,要把社区老年教育确定为生产性教育形态。通过社区老年教育让老年人为社会创造价值和财富。其次,社区老年教育更是一项社会公益事业。

老年社区教育发展初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“要重视老年教育,广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设”,形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。老年教育发展迅猛,参与人数日益壮大,这给建设学习型社会带来了一定的难度。由此可见,发展老年社区教育符合我国现阶段的基本国情,是解决老年教育问题的助推器,是势在必行的基本方针。

农村社区教育现状及对策初探

一、农村社区教育现状分析(一)对农村社区教育认识有偏差。农村在人们心目当中往往是落后的代名词,农民相对来说文化层次较低,往往认为,学习是年轻人的事,在农村主要是从事体力方面的劳动,不需要学习什么新的知识,只要肯吃苦耐劳就行,再加上领导层面对社区教育的认识不足,对社区教育要求不高,宣传力度不够,绝大部分村民整日在田间地头忙活,对现代农业和现代社会知识一知半解,打心里还有一种抗拒,更谈不上学习和转变。有时间还不如做点其他事情,对于培训没有任何兴趣。

深化社区教育工作 推进学习型社会建设

一、充分认识社区教育对建设学习型社会的重要意义1、发展社区教育是学习型社会建设的重要基础。发展社区教育,对于贯彻落实“以人为本”、满足广大人民群众不断增长的多样化学习需求是十分必要的。与学校教育相比,社区教育有着自身的独特优势,它能够充分挖掘和发挥非传统学校教育的功能,直接服务于成人职业发展和基层群众多样化学习需求,展示出教育的全民性、灵活性、开放性,有效弥补学校教育对成人世界关注的不足和对闲暇生活参与的不够。

浅析社区教育在社区营造中的作用

一、新时代背景下社区教育在社区营造中的作用社区营造与社区教育存在密切的关系:一方面,由于社区营造以解决具体的地域性公共问题为目标,具有显著的议题导向属性,其能为社区教育提供内容设定的依据,摆脱仅凭个体需求或主观意志施教的局面。

整合社区教育资源,打造社区教育品牌

一、整合社区教育资源东山街道社区教育中心以建设“博学东山”为办学目标,以博学、博雅、博爱为教育理念,积极打造人文东山、发展数字东山、构筑学习东山、创建服务东山。多年来,中心全面推行“成功来自坚持,执着创造奇迹”的社区教育理念。整合社会各类教育资源,大力扶持和培育各类群众性公益民间社团组织,致力于社区教育的基地建设。

浅议新时代老年教育创新发展的急迫性和实施途径

一、发展老年教育的必要性与紧迫性1.提高全民素质,有利于学习型社会的构建学习型社会就是通过采取科学的手段建立相应的教育机制,促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是持续不断地学习,最终形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。在我国老龄化日趋严峻的情势下,必须要高度重视老年教育,积极推动老年教育事业发展。

老年教育在互联网时代的发展探究

一、推进老年教育网络化的原因(一)国家的大力支持党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出,“互联网+”的形式是构建全民终身学习教育体系的必然条件。国家《老年教育发展规划(2016-2020年)》明确提出,要扩大老年教育资源供给,建立健全“县(市、区)-乡镇(街道)-村(居委会)”三级社区老年教育网络,方便老年人就近学习。