人事制度改革下农村中学教研组建设现状分析及对策

人事制度改革实施之后,在农村中学中产生了许多问题,这些问题在各方面严重制约着农村中学的可持续发展。而加强教研组建设会在一定程度上有效地解决其中的部分问题,从而促进学校的全面发展。

践行“学案导学”的收获与反思

“学案导学”旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。近年来，我校为适应新课程改革的需要，大力倡导实践“学案导学”的教学模式，我们政治教研组积极响应并一直在思考、在探索怎么做更好、更有效。

如何实施数学课堂教学即时评价

课堂学习中，学生学习效率低下，缺乏参与课堂学习过程的热情．本文从美国心理学家赫洛克的一则心理实验得到启示，结合课程标准对学生学习评价的要求，在数学课堂教学中实践对学生学习过程的即时评价，把个人评价与小组评价有机结合，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，为高效课堂探索出一条新路．

新课标下初中作文系统性教学的创新与实践

在初中语文教学中作文教学是其重要的组成部分,随着新课程理念的提出,对初中语文作文教学也提出了越来越高的要求,在初中语文作文教学中通过系统化的教学可以在一定程度上提升学生在学习中的积极性,让学生成为自己的学习主人,培养学生的创新思维,从而取得较好的教学效果。本文先分析了初中作文系统性教学中存在的问题,接着提出了初中作文系统性教学策略,以便取得较好的教学效果。

初中英语教学之体会——趣味教学

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。

将否定之否定规律引入教学设计中

2004年3月25日，我有幸代表江宁区参加南京市初二《思想政治》赛课。能在众多同仁面前展示自我，能和名师零距离接触，能亲手操作多媒体，着实让长期奋战在农村中学的我大开眼界，所见、所闻、所思、所想无不让我耳目一新。现就撷取一例，与广大同仁共享。

初中数学教学有效问题情境的创设

数学学习应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，一个问题情境是否有效应具备的特征是：“近身性”、自主性、实效性、发展性。最终衡量一个问题情境是否有效的标准，仍然是数学问题情境在教学中所起的作用，这也是创设问题情境的目的。

备受学生欢迎的思想品德课堂教学

创设良好的教学氛围，使思想品德课堂备受学生欢迎，是提高思想品德课堂教学效率的重要前提。因此，教师在课堂教学过程中，要更新教学理念，改革教学方法，突破旧有的说教式教学模式，置学生于和谐愉悦的情感环境，从而唤起学生的学习热情。为思想品德课堂增添活力。

“演”出真实和精彩——化学教学中视频资源的应用初探

随着教育现代化进程的加快，越来越多的学校配置了计算机教室，条件好的学校每个班级都有多媒体设备。我校是一所农村中学，由于校领导的重视，每个班级都配备了多媒体计算机，这为教学工作创造了良好的硬件条件。传统的计算机辅助教学更多的是播放PPT，有的教师甚至把PPT当成了黑板。我结合化学课的特点，把PPT与视频有机整合，制作成多媒体课件，取得了较好的教学效果。

充分发挥农村学校备课组的作用

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集体效应的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革的今天，教学中无现成的经验可循，仅凭个人经验，单兵作战，不能解决实质问题。

初中思想品德试卷讲评要注意“四性”

在思想品德课教学过程中，讲评试卷是必不可少的重要环节，是深化教学内容，解决疑难问题的有效途径，也是提高教育教学质量的主要方法。下面笔者就谈谈试卷讲评中应该注意的“四性”。

留给学生一个思考的空间,期待一个艰辛的过程

学习一个新的数学概念或法则,教师要引导学生经历知识的发生、发展过程,而要进一步深入认识这些知识,还需要学生经历一个自主探索的过程,所以留给学生一个思考的空间,让学生经历一个艰辛的探索过程,才能让学生真正领会研究问题的方法,形成优良的学习品质.

学生才是课堂的主人

新课标下,数学课堂教学强调了通过学生与教师双向以及多向的交流、互动的方式,充分运用灵活多样、直观有趣的教学手段,调动学生积极参与到数学课堂教学中来,使其成为课堂的主人。

文言文教学应多点“文”的色彩

一堂成功的文言文教学课,必定是"文"与"言"的巧妙融合。文言文教学应多点"文"的色彩,多点文化的、文学的、思想的、审美的、创造的、发展的因素,文言文的学习,应该有着丰富的内容。

“读”领风骚,回归本色——例谈朗读教学法在语文教学中的运用

吕叔湘先生说：“朗读之妙,妙不可言”。语文教学,就是培养学生“听、说、读、写”的能力,若不进行朗读示范指导和练习,也不能算完整的语文教学。本文提出,在中学语文教学中,充分利用朗读这种教学手段,有目的地、合理地、有重点地加强朗读教学,并适时采取各种朗读手段,对学生进行朗读方法的指导,有助于让学生深入领悟文意、体会情境、提高品味语言的能力,从而提升语文素养,最终实现语文教学回归本色。

浅谈思想品德课的“开头”艺术

摘要：俗话说得好：“良好的开端是成功的一半、、”一篇文章开头好。会让人产生一种“非一口气看下去不可”的强烈欲望，读者才愿意读下去。一堂课也是如此，要起好头，一开始就要激发学生的兴趣，让他们产生强烈的“投入”欲望。

提升初中生学习力三步曲

学习力是综合学习能力的简称,是学习动力、学习能力、学习方法效力、学习毅力、学习创新活力和学习潜力等方面的综合表现。如何在有限的时间内最大限度地摄取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即如何提升学习力,是一个迫切需要回答和解决的重大而现实的课题。

科学实施课程建设 促进学校内涵发展

学校内涵发展的关键是提升校长的领导力。校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位。要促进学校内涵发展,就要通过领导者的个性创新管理,科学实施课程建设,并形成学校的特色及优势,全面促进师生的共同发展及素质的不断提高,使其保持强大的生命力。

建设“以人为本”的班集体

班集体是学生成长的园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,从而树立正确的人生观,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢?我以为建设“以人为本”的班级管理模式是有效的手段。本文从班级环境管理、班级组织管理、班级制度管理三方面论述如何进行班级管理。

简案2：二次根式

1教学目标 （1）了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件；