“虚”拟空间“实”教研--以幼小衔接主题教研“幼儿需不需要提前识字”为例

一、借助腾讯App创设区域教研虚拟空间《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(教基[2021]4号)中明确指出:“改变过度重视知识准备,超标教学、超前学习的状况。”如何贯彻落实该文件精神,引领幼儿教师由“知”到“行”,真正做到行知合一,这需要区域教研实实在在地进行推进。

玩具中的教育契“计”

许多家长认为只要给孩子一堆玩具,就可以让孩子不来纠缠自己,可以全心从事自己的事情。殊不知孩子在玩玩具的过程中有许多教育契机,如果我们参与孩子的玩的过程,使用教育契＂计＂,则可收到拓宽孩子思维、发展孩子想象、锻炼孩子胆量、培养孩子习惯等方面的教育效果。

《视频的获取与加工》教学案例

案例背景《视频的获取与加工》是苏科版《初中信息技术》上册第7章第2节的内容,作为初中信息技术必修内容的最后一个章节,其教学的内容比较多,学习难度比较大,涵盖了信息的获取、存储、加工、发布一整套流程。从目前初中信息技术课程体系来看,它既是独立的视频作品创作,又为今后的多媒体创作、网页制作等积累相关素材,有着承上启下的地位和作用,重点是让学生对今后完整的视频作品创作有着全局的感知,因此本课在学期整体教学结构中显得尤为重要。

体育教师在学生健康教育中的作用

一、宣传作用学校当前的健康教育存在一些迫切需要解决的问题,特别是健康教育的意识不够强,自觉性不够高,以为没病、没痛、没伤即为健康。体育教师作为健身防病的倡导者,有责任结合自己的本职工作,通过各种渠道宣传健康教育的内容、重要意义,使广大青少年学生逐步认识到只有加强健康教育,提高他们的身体素质和心理素质,增强体魄,才能适应新世纪的学习、生活、交往、竞争等活动的需要,适应社会发展和时代发展的需要。世界卫生组织已把健康教育列为实现"2000年人人享有卫生保健"目标。

让学生以自己的方式学习语文——以文言文《狼》的教学为例

我曾在语文教研活动时提倡,学生在早读时应当要放开嗓子大声朗读,要营造朗读的氛围!当时有个老师说了一句：＂我做学生时不喜欢朗读,喜欢用笔在纸上写写画画,这样该记的东西就能很快记住。＂当时我想强化农村学生的朗读能力,也就没有在意这位老师说的话。