中学外语教学中转变学困生之我见

辨证唯物主义的观点告诉我们，每个学生在学习过程中，始终都处于一种不断变动、不断转化的状态中。也就是说，每个学生在任何一门学科的学习上都具有很大的可塑性。学困生经过师生的共同努力，具备了一定的条件，是完全可以转变成优等生的。

浅谈初中思品教学中学困生的有效转化

本文就如何在不增加学生学习时间和学习负担的前提下,实现初中思想品德课学困生学习成绩的提高。本文从四个方面加以阐述,即一、用爱搭起心的桥梁;二、放大优点,体验成功的愉悦;三、营造良好的学习环境;四、把好考试关,培养学困生的自信心。在具体论述过程中结合了本人的教学实践更增加了本文的说服力。

探讨数学教学中学生创新能力培养的途径

课堂是创造性思维碰撞的空间,灵动的心只有在自由的思维空间中才能诞生.创新教育,就是每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度,与学生自身认识不一样等都是创新.民主平等的师生关系是营造自由的思维空间的前提,教师在课堂上要努力建立一种相互尊重、相互信任、相互合作的师生关系,形成民主和谐的氛围,促进学生创新能力健康发展.那么,在数学教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为:

初中英语听力障碍及对策之探析

听力理解是一个将语音信息转化并加工为可以理解的语言材料的过程，在语音稍纵即逝且复杂多变的听力训练中，学生不但需要有一定的英语背景知识，同时，还要综合地运用自己的单词理解能力，语法、句法等知识，才能及时地捕捉到听力语音信息。初中生的听力大多处在较低的水平，要提高学生的听力水平，就要对制约学生听力理解的因素进行剖析，从而对症下药，找到恰当的教学方法。

浅论初中英语高效课堂的建设

新课改的实施，一方面为初中英语课堂教学添加了活力，另一方面也给英语教学工作者的教学带来了更大的难度和挑战。如何建设高效课堂成为新课改背景下每一个英语教师思考的焦点。下面笔者就结合自身教学经验简要谈一谈自己的思考。

也谈初中化学用语的教学策略

化学用语是化学学科特有的化学语言,是学生学习化学的重要工具。可以说,化学用语的恰当与否直接影响着学生对化学学科的深入学习,是学生学习的重点和难点。因此,在实际的教学过程中,教师必须使用有效的策略方能帮助学生突破这个难点。本文笔者根据自己多年的教学实践,主要从抓住内涵,有序推进;注重应用,讲究规范;及时总结,提高效果三方面对化学用语的教学策略进行了阐述,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴和参考。

正视教学现状 突破教学困境——全面提升初中政治教学成效

现今初中政治的教学成效低落，限制了学生的全面成长。随着新课程改革的有效开展和推进，传统的教学理念和教学手段都经历了深刻的改进．本文就当前初中政治教学教育工作开展的困境和突破困境的方法展开探讨。

新课程下初中数学课堂教学模式的转变

随着新一轮基础教育数学课程改革的不断深入,我们常会听到一些从教多年的数学教师发出"改革,改革,越改越不知道这课该怎么上了"的感叹。"怎样上好数学课"成了数学改革中的一个至关重要的问题。这就要求教师转变教学观念,反思传统的教学模式,建立符合新课程理念的教学模式,并在实践中不断地加以发展。

敢“问”路在前方——关于初中地理问题意识培养的若干思考

孔子曰：＂疑是思之始,学之端＂,问题是创造的先导,具有问题意识是一个人创新意识的起点和基础,它不仅体现了思维的灵活性和深刻性,也是学生终身学习和发展不可或缺的因素。因此,地理作为一门最基础的学科,应义不容辞地担当起这个责任。在教学中应鼓励学生从地理角度发现问题,提出问题,最终让学生养成主动思考和探究的习惯。问题意识也称为思维的问题性心理品质,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。

在几何教学中如何培养学生创新思维能力

从几何教学的内容看，学生从小学开始已经通过直观实验这种主要方式学习了基本图形知识，在他们的头脑中已经积累了一定的关于图形的感性认识，在初中阶段应该更深入地认识图形．显然，单纯的直观实验这种学习方式已经不适应继续深人学习的需要，从“实验几何”向“推理几何”的过渡成为初中几何教学必须面对的问题，培养几何思维和创新能力成为初中几何教学必须实现的教学目标．

浅议学生作文水平的提高

在初中语文的课堂中，有的同学一到写作文就抓耳挠腮无从下笔；有的同学等老师一出题目就赶紧翻出《优秀作文宝典》、《考场作文大全》来“临时抱佛脚”：针对这种情况，我们如何指导学生，使学生的作文水平得到提高呢？本文针对如何提高学生写作水平，作了简要分析，希望对广大同仁的教学有所帮助。

从《平面镜》看物理视频资源的开发和利用

刘炳异教授曾提出：物理教育的灵魂是科学与人文精神的融合。所以我们要重新认识科学的人文教育功能。而视频资源正好填补了这一空白。所以我们可以用好的视频资源把物理基础与现代化联系起来，并渗透中华文化。

让初中政治课堂教学成为培养合作精神的沃土

在二十一世纪，社会竞争更加激烈，需要通过团结合作才能进一步增强竞争优势；社会问题日趋复杂，需要集体的智慧和通力合作才能完成；科学技术课题的综合性进一步增强，需要多个学科多个行业的精诚合作才能攻克。因此，作为初中思想品德教师，在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，让课堂教学成为培养合作精神的沃土，从而把学生培养成为适应新时期发展的具备合作精神的新型人才，

奏一曲生命的欢歌 打造政治高效课堂

华东师大叶澜教授提出的“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给学生，让学校充满勃勃生机”的“新基础教育”，我想是对高效课堂很精确的表述。课堂能否回归学生主体。应该成为评价教学成败的关键。笔者在政治课教学中进行了大胆探索，努力打造政治高效课堂。切实提高了教学效率。

如何在音乐课堂中渗透思想品德教育

在实施素质教育的今天，对学生的德育要放在核心和首要地位，而音乐教育以其强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。因此，音乐教育应着眼于思想道德教育。教师在课堂上，除了注重音乐知识的普及外，更应该注重音乐能力培养与思想品德教育的渗透，使学生树立正确的审美观，并能够感受美、鉴赏美、创造美，在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的道德和情操。笔者就如何在音乐课堂中渗透思想品德教育简单谈谈自己的看法。

“学案导学”教学的实践与反思——以《利用化学方程式的简单计算》为例

笔者曾经有这样一个困惑：“为什么一些很简单的问题我已经讲得很清楚了,但仍有很多学生听不明白。”自从尝试“学案导学”教学改革以来,渐渐醒悟：教师习惯将自己的思维方式强加给学生,学生被动接受,囫囵吞枣,不知其味,其实并没有真正地明白。下面以人教版九年级化学第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》为例,阐述“学案导学”教学一些具体做法和认识。

班级文化之学习园地“动”起来

班级文化是在班级的特定环境下，由师生在教学过程中所创造和形成的精神财富和文化氛围，以及承受其活动形成的物质形式。班级文化能够使学生不知不觉，但又自觉自愿地接受影响，有些影响伴随着一个学生从学校走向社会，可对其一生产生作用。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

在数学情境的创设中走向思维的更深处

有效的教学需要教师善于创设各种能引导学生主动参与的教学情境,加强学生学习与生活经验间的密切联系,激发学生运用已有的知识探寻新的知识的兴趣,培养学生掌握知识解决问题的能力。究竟如何创设有效的教学情境呢？一、以生动的多媒体创设教学情境在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句醒目的格言：＂我听到了就忘记了,

谈如何开展初中思想品德的探究活动

合作探究是一种重要的教学方式,也是重要的学习方式.在初中思想品德课中开展探究活动,不但能够调动学生的积极性,还能缓解思想品德课带来的枯燥感,让学生在课堂上充分发挥自己,提高自己的学习能力.教材上的探究活动是很好的素材,教师在教学中可以按照教材提供的材料带领学生探究,也可以根据实际情况组织学生自行搜集材料进行探究.在教学中,我根据学生的实际情况开展了一些探究活动,并在一定程度上实现了学生学习方式和教师教学方式的转变,师生共同获得了发展.经过不断的探索和研究,我总结出了一些开展思想品德探究活动的经验,在此与大家交流,希望能互相学习,共同提高.

建立教学视角，深化课堂教学研究

教师作为教学的主导者，其教学视角的选择，决定了教学的方向和学生认知的方式。因此，建立正确的教学视角，是完成高质量课堂教学的关键所在。