区域基础教育资源应用现状与建设新思路——基于对南京市江宁区的调研

区域教育资源是区域教育信息化持续发展的重要保障。该文从教师对区域教育资源平台的应用现状、切实需求、建设态度三个维度出发,采用问卷法对南京市江宁区2000多名中小学教师展开调查。通过问卷统计以及对江宁区电化教育中心诸位负责人、部分教师的访谈发现,江宁区教育资源平台整体上发展较好,适应南京市智慧教育的推进进程,新时期江宁区教育资源平台可以在资源供给与应用效率方面适度提升。结合调研结果和江宁区教育资源平台的建设现状,该文从资源建设、资源配置、运营机制三个维度出发,提出对于区域基础教育资源平台而言,资源建设可以遵循"从教学导向到教与学兼顾""从基本需求到职业诉求""从区域统管到多主体参与"的新思路,并提出具体的可行策略。

区域智慧教育云视频平台建设的实践探索——以南京市江宁区为例

为打破传统的教育孤岛、资源孤岛模式,提高资源利用率,实现教育资源的共享化、公平化,南京市江宁区教育云视频平台依托江宁教育云体系进行开发建设,将云视频平台打造成为一个综合型视频服务平台。平台集视频点播、直播、第三方应用服务接口以及丰富的视频应用功能于一身,能够满足江宁区教育对视频服务的需求,同时为其他区域智慧教育云视频平台的建设提供经验借鉴。

区级“空中课堂”的架构与应用--以南京市江宁区为例

从“空中课堂”平台的选择与搭建、资源库的建设与丰富和教学机制的保障等方面阐述江宁区“空中课堂”的建构和应用情况,并对“空中课堂”的实践进行了反思。

电化教育与学校教育现代化建设的研究

随着科学技术水平的不断提升,现代教育手段不断更新与进步,电化教育在学校教育现代化建设中的重要性越来越突出,所发挥的作用也越来越明显,对深化教育改革、提升教学质量具有非常重要的作用。文章对电化教育在学校教育现代化建设中的作用进行探讨,并对如何在学校现代化教育建设中应用好电化教育进行探究。

区域教育城域网数据中心容灾机制的建设与应用

网络安全中最重要的是数据安全,为了保障相关业务应用数据的安全和业务系统的连续性,必须进行容灾备份。在分析了数据中心容灾备份系统的建设背景和应用技术后,南京市教育城域网市区协同一体化灾备中心通过有效的系统设计,初步实现跨数据中心的数据容灾功能,以确保业务的连续性、高可靠性及数据安全性。

安全教育校本课程数字化资源的建设与应用

当前，安全教育既是家长和社会对学校的要求，也是学校自身发展的内在要求，并成为素质教育的奠基性工程，同时，安全主题教育课也成为学校主题教育的基本课程之一。在这种背景下，安全教育内容校本化也已成为帮助和促进学习者更好地学习安全主题教育课的有效途径。

区域创新教育的连贯式育人模式

南京市江宁区电化教育中心统筹和引领区域创新教育发展,立足自身职能,根据江宁区创新教育活动历史积淀与区域实际情况,提出创新教育“连贯式育人”模式并加以实践研究。

LOGO游戏化学习软件简介及思考——以Crystal Rain Forest为例

LOGO语言是目前我国小学信息技术教育阶段所学习的程序设计语言，是一种图形化的语言，借助“海龟”在界面上的运动，使学生直观地看到程序的运行过程和运行结果。新课程改革强调学生学习方式的转变，强调信息技术在教学中的运用，越来越多的信息技术教师也开始关注如何更好地将信息技术应用于信息技术课程自身的课堂教学中。

网络中控在电教管理中的应用分析

传统的电教管理手段所能发挥的作用正在逐渐减弱,电教管理的有效性也在逐渐退化。为了促进电教管理的作用的发挥,在电教管理工作开展过程中,应对网络中控进行合理应用。文章对网络中控在电教管理中的具体应用进行分析。

教学反思角度下基础教育教学实践的数字化转型探讨

数字化转型是当今社会和教育界的一个重要趋势。在基础教育领域,数字化转型已经深入到课程教学、学生评估、教师培训和校园管理等方面。数字化转型对基础教育教学实践的影响是深远的,教师需要从教学反思的角度来思考如何应对数字化转型带来的挑战和机遇。通过数字化转型,基础教育教学实践可以更好地适应当今数字化时代的教育需求,提供更灵活、个性化和有效的教育教学服务。

深层应用信息技术 推进区域教育均衡发展

教育均衡化要求与教育发展不平衡的矛盾是现阶段基础教育阶段的基本矛盾。实现教育均衡发展，首先要均衡配置教育资源。教育资源涵盖的方面很多，概括起来至少包括两个方面：一是以物为基础的资源，主要为设施和装备；二是以人为基础的资源，包括教师、学生，以及被深深打上教师个人素质烙印的教学活动。实现教育均钠最根本的是要实现以“人为核心”的教育资源均衡。

人本思想在电教管理中的应用

在教育不断改革的过程中，电教作为新的内容备受人们关注。在电教过程中，对其进行有效的管理是非常必要的。以往的电教管理理念正在逐渐被淘汰，在当前的电教管理中，人本思想的应用十分重要。