核心素养背景下小学数学思维能力的培养——以“图形与几何”为例

文章主要对数学思维能力培养的价值及其在小学学科教学中存在的问题展开详细的分析,并探索基于核心素养背景下的小学数学思维能力培养方法,创设教学情境,重视实践活动的开展,结合具体生活案例开展教学,加强小组合作学习,助力小学生思维能力培养,提高他们的数学学习能力和学习效率。

语文阅读与信息技术融合教学的研究——以小学语文部编版一年级下册《荷叶圆圆》为例

在小学语文阅读教学中,多媒体辅助教学是现代课堂教学中的重要途径之一,它是随着信息技术的进步而发展起来的。由于低年段课堂的特殊性,如何运用多媒体辅助教学,对语文阅读课堂的情境导入和学生的知识掌握尤为重要。本文以小学语文部编版一年级下册《荷叶圆圆》一课为例,探究了教师应该如何应用信息技术来开展教学,让学生能够在阅读教学中快速有效地明白其寓意。

短剧表演法在小学语文识字教学中的应用

将表演应用在小学语文识字教学中,可以使识字教学真正做到“减负增效”。在课堂学习生字时,教师可以引导学生表演短小情景剧,关注字音、字形和笔顺;在课后梳理生字时,学生可以在教师搭建的框架之下创编短剧,尝试发现汉字音形义特点;在课外拓展探究汉字文化时,教师可以引导学生发散创新,用儿童剧演绎汉字蕴含的智慧。三个层次逐步递进,可以提高学生的识字效率,培养学生的思维能力,增强学生的文化自信。

信息技术背景下小学生自主学习能力的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,创设合理的信息化学习环境能提升学生的探究热情,开阔视野、培养想象力、提高信息素养.将信息技术与教学相融合,是教育发展的主流趋势,可培养学生的自主学习能力,能显著提高教学质量.文章基于信息技术背景,先阐述了自主学习能力的培养意义,然后以北师大版六年级下册“圆柱与圆锥”这个单元为例,提出了运用情境创设,培养自主学习兴趣;基于微课,突破自主学习难点;借助网络,提升自主学习效率等培养学生自主学习能力的策略,希望有助于教师科学开展小学数学教学工作.

“双减”背景下小学语文作业设计研究

“双减”背景下优化小学语文作业设计具有重要意义,能够巩固学生在课堂上学到的知识,提 升他们的语文素养,并培养他们良好的学习习惯。学生通过完成教师精心设计的语文作业,能更深入地理 解课文知识,从而提高阅读能力和写作能力。因此,文章论述了“双减”背景下小学语文作业设计的必要 性及原则,并提出了相应策略,以期为小学语文作业设计提供参考。

基于智慧课堂的小学语文阅读教学设计

2017年十九大会议中提出,到2035年我国要实现社会主义现代化建设,其中教育信息化是关键。次年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,以此促进教育现代化的建设。在智慧教育背景下,智慧课堂是重要部分,它将让信息技术与课堂充分融合,实现教育的数字化、智慧化,落实教育信息化。另外,小学语文阅读教学要求学生能够自主搜集所需信息,勇于表达,扩大阅读面。为了提升小学语文阅读教学质量,在课堂中融入智慧课堂是语文教学改革的新方向,它不但能培养学生的阅读知识与能力,还将增强交流能力与合作能力,为提升学生综合能力提供基础。

基于任务群的小学语文革命文化单元教学研究———以部编版六年级上册第二单元为例

任务群教学是一种以任务为导向、以学习为中心的教学模式。它强调学生在学习过程中的主体地位,通过完成任务来培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时,任务群教学也可以帮助学生更好地理解革命文化的内涵和价值。本文从学习任务群和革命文化的概念出发,分析了基于任务群的小学语文革命文化单元教学的意义,并以部编版小学语文六年级上册第二单元为例,探讨具体的教学策略,旨在运用任务群教学模式提高小学生对革命文化的理解能力与接受水平,以期为小学语文教师的教学活动提供参考。

作业原来可以这样精彩--小学语文作业生活化设计例谈

语文作业是检验语文教学效果的常见形式,它的设计应该符合学生的年龄特征,应该激发学生的学习兴趣。我们在设计小学语文作业时,既要有创意,又要根据学情精心设计形式和内容,应该贴近学生的生活实际,消除学生“怕作业”心理,避免“糊作业”行为。本文对语文作业形式和内容提出了四种设计尝试:“演”“录”“做”“选”作业,较好地调动了学生的作业兴趣,提升了学生语文素养。

探讨提高批改小学数学作业的有效性

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用.本文通过因材而异,分项评价;扩宽思路,开发潜能;形式多样,一题多改;评语激励,加强交流;及时订正,有错就改五方面探讨了提高批改小学数学作业的有效性.

悟情入境,一同“欲上青天揽明月”——浅谈小学古诗教学深度品悟的两种有效方法

一、古诗教学如何破除＂就诗论诗＂的弊端 小学阶段的古诗教学一直以来都是难点,但是却缺乏应有的重视,常常沦为读读、背背、记记,缺乏教学生气,也被许多教师视为死气沉沉的苦差事。

小学书法教学的方法

书法集中体现了中国哲学思想的精微之处,为千百年来的中国知识分子所钟爱。但是,随着信息技术的发展,书法正在由大众文化艺术向极少数的精英艺术转变。党和国家一向高度重视优秀传统文化的弘扬。《新课程标准》不但要求学生练习书写硬笔书法,更要求学生写好毛笔字。这都反映出新时代国家对民族优秀传统文化艺术的高度重视。

新课程下如何提高小学数学复习效率

小学数学复习的目的,是为了帮助学生系统地复习整理所学过的知识,使某些遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络.它是一个加深理解数学知识,扩大数学知识联系,进一步提高数学知识掌握水平,提高数学知识应用能力的过程.近几年随着课程改革的不断深入,教学理念的不断更新,复习课也越来越为广大教师所重视.

小学高段语文阅读教学中字理析词法的运用

小学高段语文阅读的教学,对学生来说重要的是掌握其法,以此促使学生独立阅读能力的形成,形成与文本的共情能力。在此,使用字理析词法,让学生在阅读中结合汉字的构成规律,解析词语,然后从字到词,再到句、章,逐渐形成独立阅读的能力,能够对文本产生独特的见解。自此,教师灵活运用字理析词法,弓I导学生深度阅读文本,形成良好的阅读教学方法。

利用作文教学评价提升小学生作文学习兴趣

作文教学作为语文教学的重要环节，很多教师在指导作文教学时往往花费了大量精力，但效果却不甚理想。其实作文教学除了前期的指导之外，后期的教学评价也十分重要，作文教学评价产生的影响有时并不亚于前期的作文指导的作用。学生在完成习作后，如果没有积极的评价，可能会产生更加畏难的情绪，影响以后的写作兴趣。在新课标倡导以学定教的的背景下，教师更应转变教学观念，以提升学生写作兴趣为目的，创造多种作文教学评价手段。

让学困生“算”出数学新天地——浅谈提高小学“学困生”计算能力的策略

计算贯穿于小学数学教学的全过程,学困生计算不过关往往造成无法弥补的损失,直接关系到他学习数学的兴趣和效果.如何为改变多数学困生的计算能力薄弱现状,本文从加强学生对算法和算理的掌握、加强学生计算练习、培养学生计算兴趣、培养学生良好的习惯、鼓励学生把口算运用到生活中去、建立良好师生关系,加强个别辅导.

小学数学课堂练习设计之我见

文章从四个方面浅谈了小学数学"练习设计"的走向.一、崇尚自主,凸显练习的"民主自由";二、开放课堂,倡导练习的"百家争鸣";三、立体整合,步入练习的"你中有我";四,加强实践,跳出练习的"纸上谈兵".

提升小学体育教学质量研究

小学体育教学的根本任务是实现每一个学生的身心健康全面发展。在新形势下,学校和教师要不断探索和优化体育教学方法,比如可以通过完善体育教学设施、丰富教学方法、开展模块化教学、结合现代信息技术开展教学等途径,实现小学体育教学质量的提升。此外,小学体育教师应站在学生的立场看待教学,确保学生在学习中的主体地位,积极构建和谐的师生关系,为学生创造一个愉悦的教学环境,营造和谐的课堂氛围.

绘本阅读在小学低年段语文教学中的有效运用

绘本图片生动有趣,内容通俗易懂,以儿童化的视角讲述故事,有利于提升小学低年段学生的阅读兴趣。将绘本阅读有效运用在小学语文课堂教学中,可以有效调动学生语文学习的积极性,培养学生的想象力和创造力,提升学生语文学习的能力。

小学体育教育与安全教育的有效结合探究

新时期随着教育改革的深化发展,小学体育教育实践中开始强调融入安全教育,提高学生的自我保护和自我防范能力,这就要求教师在开展体育教学活动的过程中,能自觉探索体育教育与安全教育的有机融合,发挥安全教育的辅助作用促进小学体育教育教学活动的改进和创新,对学生实施多元化的教学指导。本文将小学体育教育与安全教育的有机融合作为研究对象,在明确体育教育中涉及到的安全教育元素的基础上,提出了对小学体育教育进行改革创新的措施,希望能促进安全教育实现合理化渗透,保障能对学生的综合素质进行培养。

结合生活化教学,实施文本阅读

结合生活化教学,实施文本阅读既符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,又能在教学中引导学生以积极的心态学习阅读,获得美的享受。笔者在本文中阐述如何利用生活化教学实施文本阅读,旨在为语文教师开展阅读教学尽一份绵薄之力。一、小学语文阅读生活化教学策略分析(一)设置生活化教学目标1.知识与技能的生活化。要从下面三点做起:第一,将知识目标与技能目标分开讨论。