小学数学思维导图构建:数字化教学实践路径

本文基于小学数学学科知识结构与规律,师生借助信息技术手段构建数学学科思维导图,以新科技介入,提升构建质量;以大数据支持,聚焦认知评价,树立数字化思维、显性数学思维。

小学体育活力课堂的价值与建构路径

体育活力课堂代表了一种教育的创新模式,它不仅旨在提高学生的身体素质,还能够促进其综合素养的全面提升。通过引入富有互动性、趣味性和多样性的教学方法,体育活力课堂有着激发学生学习兴趣、增强他们参与度和积极性的独特优势。在当前教育背景下,为了更好地引导学生的发展,构建小学体育活力课堂的路径显得至关重要。这一路径包括在课程设计、教学环境打造以及评价体系建立等多个方面的关键步骤,将为广大体育教师提供有益的启示,帮助他们更好地实现教育目标。

小学语文作文教学的训练要点思考

在当前的小学语文教学中,语文作文教学不仅是其中的一个重要的组成部分,同时,也是一个教学的重点与难点。在小学语文作文教学中,教师可通过对于语文作文教学的训练要点思考,科学合理地制定出适合于小学生的语文作文教学策略。积极引导学生进行作文写作学习,让学生具备宏观性写作视野,通过提炼与升华写作主题,展现自身丰富的情感,写作出文质兼美的优秀作文,有效地提升学生的写作综合能力,培养学生良好的语文核心素养。

核心素养下的小学体育问题化教学研究——以《双人合作跳短绳》一课为例

跳短绳是学生最喜爱的活动之一,能够很好地锻炼学生的思维力、反应力和跳跃力,对于学生的身心健康发展起着重要作用。伴随体育课程改革的不断深入,有越来越多的人认识到了核心素养的重要性,他们开始积极地探索小学体育问题化教学。教师应该理解核心素养下的小学体育问题化教学的深层内涵,不断地创新教学方法,从而达到促进学生身心健康发展的目的。本文以《双人合作跳短绳》一课为例,对核心素养下的小学体育问题化教学进行了深入的研究。

小学低年级数学课堂混合式教学实践与探索——以金陵微校智慧教学云平台课堂教学为例

本文研究了基于金陵微校智慧教学云平台的小学低年级数学课堂混合式教学模式,力求利用现代化教学手段的优势,充分提高小学低年级数学课堂的教学质量,激发学生在课堂中参与学习的兴趣,达到自主学习的目的,从而实现新时代的创新课堂模式。

安全教育在小学体育课程中的渗透探讨

安全教育对于任何一个阶段的学生而言都非常重要,小学是初等教育的重要阶段,学生具备了一定的学习能力。因此,安全教育的普及与渗透应从小学阶段开始,小学体育课堂是距离安全事故发生最近的地方,也是普及安全知识最有效的地方。本文由此出发,分析了安全教育需要在小学体育课堂渗透的具体原因。并在此基础上,探析了安全教育在小学体育课堂中渗透的具体路径,包括在安全事故发生前规避风险、在突发情况后的自救,在课堂前规范教学,以及在课堂中将体育教育与安全教学相融合,同时关注学生心理健康等。

问题教学法在小学体育课堂中的应用

为了让小学生在德、智、体、美方面都得到全面发展,在体育课上引入问题教学法是一种非常有效的方法。通过这种方法,学生不仅能够在锻炼身体的同时学习更多的知识,还能锻炼和提高他们的逻辑思维能力。

“互联网+”时代小学英语课堂融合创新的思考与实践——以译林英语3A Project 2为例

随着教育技术的不断发展,教育与技术的融合注重对学习资源的整合,发挥学生的主体作用,启发学生的思维,提高整体教学质量。通过行动研究,在“系统预习—生成主题—录制视频—后期制作—翻转学习”的过程之中实现教育技术与小学英语课堂教学的融合,激发学生的创造性,塑造协同探究的研学场域。

情境立意下的小学英语试卷命题实践探索

情境立意下进行的小学英语试卷命题,主要指的是将情境作为学生试题的载体进行命题。这种试卷命题考查学生在特定情境下应用英语知识的能力,有利于提升学生的学科核心素养。

小学体育教学中的养护教育探析

随着国家发展和社会进步,家长和学校对于小学 生的身心健康发展越来越重视。其中,小学生的身体素质与小 学体育课堂的教育密不可分。所以,小学体育教学的核心内容 必须是有利于促进学生身体全面健康发展,让小学生有效地锻 炼自己的身体,增强体质。但是,在小学生体育课堂教学中,对 于身体的锻炼固然重要,但也不能忽略对于他们的养护。小学 生正处于快速成长的阶段,但是他们的身体也很稚嫩。因此,学校体育老师应该高度重视小学体育教学中的养护教育。

《我应该感到自豪才对》教学感悟

教学《我应该感到自豪才对》一课,教师应根据学生的学习实际规划出清晰的教学目标,精选教学内容,有效设问,循序渐进地引领学生掌握课文基础知识,把握课文重点,突破学习难点,使学生体悟到课文内涵.

以学生发展为本提高课堂教学有效性

新课程标准中指出:运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择、教学方法的更新都应该十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。而在传统体育教学的束缚下,教师的教学内容和方法流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意,让学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的人数呈下降的趋势。

漾漾诗情,感悟妙言——诵读式教学对学生语言感知能力的促进作用

现代诗歌具有句式整齐、语言精练的特点。通过诵读的方式进行现代诗教学,首先能够让学生发挥想象,直观地感受语言所营造的画面感。其次,学生可以通过对语言节奏的把握进行诵读,感受语言韵律的优美性;同时,教师还可以对作品地写作背景进行渲染,增强学生对语言情感的感悟能力。因此,以诵读的方式进行现代诗教学是提升学生语言感知力的有效途径。

让阅读教学渗透浓浓语文味

在阅读教学中渗透语文味,教师需要从强化字词记忆、关注情感诵读、增加鉴赏对话、丰富读写训练几个角度展开教学思考,以顺利培养学生的语用意识、阅读素养和实践能力。学生是学习主体,教师围绕学生进行教学设计和组织,给学生提供良好的学习环境,能够促进学科教学的健康发展,促进学生个性成长。

核心素养下小学数学单元教学策略——以苏教版“角的度量”教学为例

新课程改革已步入全面深化阶段,素质教育正处于由“知识本位”向“素养本位”立意转型的攻坚期。如何培养学生的核心素养,使其既能全面地掌握知识,又能合理地运用知识解决生活中的问题,成为当前教育的重要课题。单元教学模式的运用,更加符合学科知识逻辑,更加符合学生认知规律,更加符合学生核心素养发展要求。鉴于此,本文选取苏教版数学四年级上册“角的度量”这一具体教学案例,对基于核心素养下的单元教学策略进行探索。