基于“共生教学”模型的初三化学复习课实践与研究——以“常见酸碱盐的鉴别专题复习”为例

“共生教学” 是作者所在学校基于新课程改革提出的教学模型.文章透过初中化学复习课的课堂教学实况, 细致阐述化学教师运用 “共生教学” 复习课模型精心备课和授课, 学生构建框架、 寻找知识点间的关联性, 并练习和反馈, 收到较好效果.

初中英语作业设计误区及改进策略

作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要途径,同时也是检验教师教学效果的重要手段。教师在设计作业时应遵循因材施教的原则,结合学生的实际水平,精心设计趣味性、层次性、实践性作业,提高英语作业的有效性。

浅析英语课时目标的设计及实现

课堂目标就像人们行动的指南针,随时指导教学方向。一堂课的教学过程是围绕着本节课的目标进行的。课时目标是本节课预期的教学效果,它应该是准确的、具体的和可操作的。因此,目标与教学是密切相关的,制定课堂教学目标是课堂教学的关键。教师应随时观察学生的学习情况,及时反馈、纠正和加强教学效果,提高教学的可控性,为提高教学质量创造有利条件。

基于新课标的初中历史教学探索实践

历史是一门知识面相对广泛的学科,在传统教学模式下,教师大多是让学生对历史知识进行死记硬背,这也就导致很多学生的历史学习兴趣较低。针对这种情况,教师也在不断探索新的教学方式,以提升初中历史教学的有效性,从而使学生真正掌握历史知识。笔者在本文主要从以下几个方面谈一谈新课标下的初中历史教学探索实践。

初中英语生活化教学的意义与方法

语言服务于生活,赋予生活中思维、情感、行动的表达。英语教学的过程中坚持生活化教育理念,就是把课堂的内容和学生日常生活联系起来,使得教学课堂变得生动有趣。从课堂中走进生活,将生活中的点点滴滴融入课堂,从而确保课堂的有效性。教师应就生活化教育理念构建英语教学课堂,将课堂教学融入生活化教育,从而有效开展初中英语教学。

多元化评价在初中英语教学中的运用

借鉴陶行知的教育思想,在英语教学中通过对学生在平时学习过程中实施形成性评价,体现"以人为本"的教育思想,使评价更有利学生的发展,及时发现学生个体的学习和需求,提出改进的建议和计划,同时从评价的结果中,及时地给教师提供反馈,以便教师制定相应的教学计划,提高课堂教学效率,最终提高学生的学业成绩。

从核心素养理念角度谈初中英语听力教学

在新一轮课程改革中,核心素养被提到了新的高度。英语核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面,初中生的英语核心素养养成要落实到具体的教学实践中去。听力教学是初中英语教学的重要组成部分,那么,在初中英语听力教学中,该如何培养学生的核心素养呢?笔者结合多年教学实践,从课堂导入、课堂训练和语用等方面提出了培养学生的英语学科核心素养的策略,希望能有助于初中英语核心素养教学和发展。

利用生活化理念有效开展初中英语教学

语言服务于生活,生活中思维、情感、行动的表达都需要语言。英语教学的过程中坚持生活化教育理念,就是把课堂的内容和学生日常生活联系在一起,使得教学课堂变得生动有趣。文章针对利用生活理念构建英语教学课堂提出了具体策略:创设新奇的语言氛围;开展有趣的游戏活动;运用“师生角色互换”的形式。

优化教学设计 创新教学模式

随着课程改革的深入,越来越多的中学教师认识到了推行素质教育的重要性和必要性。素质教育在确保学生掌握基础知识的同时,把开发学生的独立思维以及创新能力作为重要的教学目标。特别是在初中数学科目的教学中,由于数学科目本身的学习要求较强的逻辑推理能力,因而优化初中数学的教学设计,创新教学模式,对于增强学生的综合素质具有重要意义。

信息技术程序性知识的教学策略——以《引导层动画》一课为例

初中信息技术程序性知识的教学要解决的主要问题是,如何促使学生主动、积极地理解概念、原理,把储存知识转化为探究知识,把再现知识转化为运用知识,从而在此过程中提高学生解决实际问题的能力。具体教学策略有：明确程序性知识的应用情境,强化程序性知识的外部表征,练习程序性知识的执行技能,反馈程序性知识的学习结果。

谈初三数学复习的策略——以《图形的相似》为例

1.背景分析根据南京市对中考复习教学的要求,近日南京市建邺区数学教研组安排教师开设了一节公开课《图形的相似(一轮复习)》.活动中,教师们积极发表自己的观点,以这节公开课为例,交流在中考复习的教学过程中,如何巩固知识点,渗透数学思想方法,提升学生思维能力.笔者有幸参加了此次活动,收获匪浅,对公开课的主要教学过程记录下来,并做了一些思考与总结,以期得到同行的指导与帮助.

构建“双主”“共生”课堂 创造英语高效教学

本文从“‘双主’共生课堂的模型”、“‘双主’共生课堂教学的实施建议”两方面进行一一阐述,并说明旨在引领学生从书本走向实践,从课内走向课外,让学生在一个动态、开放、生动、多元的环境提高应用英语的能力。

基于小组合作的英文写作教学实践研究

本文将小组合作学习引入了初中英文写作教学,并对其实施效果进行了研究,结果表明小组合作学习有利于提高学生的写作能力、改善学生学习态度并能促进教师的自我提高;本文还对小组合作写作教学中存在的问题提出了可行的解决方法。

“共生教学”的模式建构与变式应用

"共生教学"是一种相对微观的教学理念,也是一种师生共同建构、共生共存的教学模式。"共生教学"模式的"共生"主要体现在知识共建、方法共通、能力共进、情感共融四个维度, 包括目标导学、自主研学、合作解惑、反馈提升四个实践环节。在"共生教学"模式的基础上,各学科进行了一定的变式应用,使其更符合学科特点与要求。

做好进城务工人员子女德育工作的有效策略

城市学校里进城务工人员子女的比例逐步增大,给学校德育工作带来了新的挑战。学校可以实施“低”“缓”“增”“实”的德育策略,加强班集体建设,夯实德育基础工作,实现家、校和社会形成合力,帮助该群体融入城市学校的学习与生活。

初中英语情境教学初探

用英语作为引导,以多媒体或相应教具为辅助,为学生创设视、听、说的英语语言环境,即为英语情境教学。英语情境教学的方式丰富多彩,但万变不离其宗,目的都是通过营造轻松的英语学习环境,激发学生英语学习的兴趣和积极性,加强英语知识与其实际生活的联系,从而提高英语教学效果。

浅谈初中数学教学中如何培养学生的解题能力

传统教学理念模式已脱轨现代化教学理念模式的发展,开创新颖教学方式,将提高初中学生的解题能力与数学思维相互结合已经逐步成为现新型教育的主流。解题能力与思维不止局限在现课本教材中,更加可以基于源于生活的多样式学习,从而提升学生自我能力及全面的综合素质。

小栏架训练法在初中健美操课练中的应用

健美操是在音乐伴奏下运用各种不同类型的操作动作,融集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的一项正在我国蓬勃兴起的体育运动项目。节奏明快、活泼、富有时代感的健美操不仅动作优美流畅、高雅、舒展、健康而充满活力,而且能促进学生身体素质的全面发展。健美操具有独特的创造力和鲜明的韵律感。健美操越来越被更多的人所接受,已成为学校体育教学和课外训练的重要内容之一。自全民健身计划实施以来,健美操逐渐成为能够改善健身的体育运动项目之一。初中生已经普遍对外表的美丑有了属于自己的审美观,也对自身的外表十分了解。经过健美操的学习,学生的身体形态得到塑造,从而保持积极向上的精神状态,自信地学习和生活。

发展思维,提升素养———初中语文“思维发展与提升”学科素养的培养

随着新课程标准的改革, 国家对语文教学的要求 (即要求学生发展思维、 提升素养) 也越来越高。 在初中语文教学中让学生发展思维、 提升素养不仅有助于提高教学效率, 而且可以让学生从思维能力、 学科素养等多方面得到锻炼, 使教育发挥更大的价值, 为社会培养栋梁。 本文就 “发展思维, 提升素养———初中语文 ‘思维发展与提升’ 学科素养的培养” 展开探讨, 其主要分为两大部分, 即在初中语文教学中发展思维、 提升素养的重要意义和在初中语文教学中发展思维、 提升素养的具体策略。 希望鄙人的一些浅见可以给学生带来更好的学习体验。

借助《道德与法治》课堂培养初中生公共参与素养

初中道德与法治学科,是培养学生公共参与素养的重要课程。教师要积极落实道德与法治教学目标,促进初中生全面发展,提升其核心素养。本文从提高对学生公共参与素养培养的重视、优化公共参与素养培养的教学方法、挖掘更多公共参与素养培养的教育资源三方面入手,阐述了培养学生公共参与素养的方法。