立足过程 促进发展——谈语文课堂应树立的评价理念

评价是尊重学生主体地位、关注教学过程、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向,使教师教有指向、教有成效。语文课堂上,我们该如何运用评价来激起学生的学习兴趣,调动学生参与的热情,促进学生语文素养的形成与思想情感的升华呢?

寻找文言文教学中缺失的美——《三峡》教学例谈

一、案例背景 目前初中的文言文课堂教学偏重于字词的讲解和句子的翻译，有的甚至把实词、虚词、句子的翻译等知识的掌握视为文言文教学应达到的终极目标。不少教师认为，学生经过这样的学习之后，就能形成一定的语感，基本掌握一些常用的文言实词、虚词的含义以及句式语法的特点；再通过一系列习题练习，学生对课文以外的文言文就能正确地断句、标点、释词、翻译，

隐喻让初中化学教学化难为易

隐喻在我们身边经常用到，通过隐喻人们将那些难以表达清楚的事物以另外一种新的形式呈现，以便直观地了解事物，而不用再进行繁杂的分析与归纳。

多媒体教学在英语课堂中的应用

随着多媒体技术的发展，多媒体在英语课堂中得到了广泛的应用。本文结合笔者的英语课堂实践分析了多媒体教学的优势和不足，并提出了相应的，改进策略以及利用多媒体教学促进教改创新，以此来提高课堂教学的效果。