基于课程平台的小学信息科技导学案教学应用实践

本文对所在区域基于“导学案”的课堂教学模式改革推广现状以及信息科技学科导学案在推行中的情况进行了分析,并探讨了导学案在课前、课中、课后落实的策略,以及课程平台助力导学案推进的可能性。

公民道德规范融入小学道德与法治课堂教学实践

在素质教育不断深入的背景下,教育部门对于各个阶段教育都给予了高度的重视,同时对一线教育工作者也提出了更高的标准要求。教师在教学的过程当中既要注重教授基础知识,同时还应当注重培养学生的综合素养,为学生后续的学习以及发展奠定良好的基础。小学生是栋梁之才,同时也是民族振兴的基础。因此,教师在教学的过程当中应当注重培养学生形成良好的公民意识,利用教材当中的资源展开有效的公民教育,提升学生的公民素养,为学生后续的发展作铺垫。

核心素养视域下的小学语文作文起步教学

随着素质教育改革全面深化发展,"核心素养"教学理念的提出,也为语文教学工作提供了更为科学有效的指导。语文作文教学是学生语言表达能力和语文素养的综合体现,同时也是语文教学的重点,而小学语文作文起步教学也决定着学生的写作兴趣及写作质量。由于小学生语言基础较弱,对事物认知能力有限,在写作过程中往往没有具体思路,语言表达也存在不清晰的情况,而语文作文起步教学需要教师认识到学生基础薄弱这一问题,开展针对性教学,做好细节指导工作,使学生能顺利渡过作文起步阶段的学习,提高学生的语言素养。

在美术教学中把握好微课使用的时机

微课是集音频、视频、文字于一体的数字化教学资源,其具有内容精、时间短、使用便捷等特征。教师在美术教学中使用微课,能更好地契合学生的认知特点,满足学生的视觉需求,激发学生的学习兴趣。但在教学实践中,笔者发现,有教师是为了用微课而用微课,未能把握好微课使用的时机,这让微课的运用形同“鸡肋”。那么,美术教师该在什么时候使用微课呢?

构建美术作业的有效评价模式

对于教学评价的探讨,我曾经在《风筝》一课作业的评价中,对学生能否进行有效的自评和互评,进行了对照性实验。本课的作业要求是:在了解风筝特点的基础上,以绘画的形式表现放风筝时的情景、气氛和感受。这涉及画面是否能体会到愉快的体验,放飞的表现是否生动,是否能表现出风的感觉。我希望通过学生自评和互评环节,让学生学会欣赏并发现作品中的美好,促进学生相互学习,共同发展。