打造“四度”空间,让更多学生参与其中——江苏省南京市浦口试验小学校园足球工作总结

2018年6月30日,人民网发表题为《教育部推进校园足球工作,努力让更多的孩子参与其中》的文章,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰以“六个多”概括了从2015年至2017年这三年中国校园足球的发展:“踢球的人多了,会踢球的人也多了,踢得好的人多了,整体上踢球的水平也提高了很多;教足球的人多了,教得好的人也多了。”谈到教育部下一步对整个学校体育改革的整体思路,他讲到:“……严格按照习近平总书记对中国足球发展的重要批示和指示精神,就是足球要从娃娃抓起、从基层抓起、从群众性广泛参与抓起……”。

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

现代信息技术的目标是在教学中用趣味性来激发求知欲从而达到建构知识、培养能力的教学目标,让学生在玩中学、在学中玩,实现让学生由"学会"到"想学"、"会学"的转变。游戏教学法是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识和发展能力。该文就小学信息技术课堂教学中使用"游戏教学法"的理论依据和实际案例进行探讨,进一步思考在小学信息技术课堂教学中有效运用游戏教学法的策略。

思维导入 融会贯通——分析小学数学教学中渗透数学思想方法的应用

近些年来数学教学形式出现了不同程度的变革,考虑到教育体系的特殊性,在实践过程中需要贯彻落实"思维导入,融会贯通"的教学思想。在小学数学教学过程中,渗透数学思想的合理化应用起到重要的作用,需要将渗透数学思想方式落到实处,突出重点所在。在本次研究中以渗透教学思想方式的发展为基础,结合具体情况,对如何应用渗透教学思想进行分析。

科学技术的创新应用——电子书包环境下小学数学复习课教学模式分析

针对电子书包环境下小学数学复习教学内容进行分析,教师将电子书包充分应用在复习课前,复习课中,课后练习,课后作业的全部教学过程中。通过这一方式,节省课堂教学时间,提升教学效率。

关于提升小学生英语口语能力的教学策略分析

提升小学生的英语口语能力是教师的重点工作内容之一,要让小学生敢说话、会说话、能说话,要确保他们口语表达的流畅性和准确性.在小学英语教学中教师要引导学生尽可能地少说汉语,培养学生直接用英语表达的习惯,加强学生对日常用语的英语表达训练,开展多种形式的口语交流活动,深化学生用英语进行口语交流的意识,逐渐提升小学生英语口语的流利性,从细节入手,达到提高小学生口语能力的目的.

小学英语群文阅读教学的教学心得

小学英语群文阅读把阅读教学由"单篇"引向"群文",要求教师在教学目标指导下,根据议题精心选择适合的教学文本,在教学中强调开放交流以培养学生的高级思维能力,同时要注重文本中图片资源的运用,从而全面提升学生的英语阅读素养。

游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

游戏化教学是一种较为新型的教学方式,带来了十分明显的教学成效。游戏化教学能在传统教学方式中取其优点,并且能发挥出游戏的特性。游戏教学的教学方式,可以是多种多样的,形式种类较多,其中包括文字游戏、实体游戏等内容。本文主要结合作者的实际教学经验,探索了游戏化教学存在的优势与弊端,找到了有效的方法解决教学过程中遇见的一系列问题。

小学音乐课堂中基本乐理与视唱练耳的运用

小学音乐作为艺术教育的重要学科,承担着学龄儿童音乐启蒙的重要功能.特别是随着素质教育改革的不断深入,在教学过程中充分挖掘音乐的特殊功能,通过培养学生欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、创造美、创造世界的思想情感.在这样的背景下,本文从如何将理论与教学实践相结合出发,阐述了如何利用好基本乐理与视唱练耳的教学内容,进一步提高学生对音乐的感知力和鉴赏力,发现并提升学生的音乐潜能,帮助学生寻找音乐学习的乐趣,真正实现寓教于乐,寓学于乐的目标.

PBL理念观照下的小学科学教学实践与思考——以"拧螺丝钉的学问"教学为例

PBL又称问题式学习,是一种以问题为导向,以学生为中心,以自主发展为宗旨的教学理念."问题""情境""合作""支架""成果"是PBL理念的核心要素.PBL理念与探究式学习有着异曲同工之妙,PBL教学与科学探究有效对接,为学生科学素养的培养开辟出一条新型高效的科学教学路径.

科学课堂趣味实验教学策略分析

科学推动社会进步,科学教育应从小抓起,通过更为灵动有趣、直观明了的实验形式,导入科学的知识概念,通俗易懂地帮助学生巩固科学记忆,促使学生能够迁移科学视线观察生活中的科学元素,形成学以致用的科学联想,小学实验课程能够调动学生的积极性,教师应在实验布置环节,激发学生的主观能动性,让学生拥有独立思考的能力,融合更多的趣味内容到实验中,寓教于乐提升教学效果。

小学科学课教学中创造性思维培养研究

小学科学教师要关注到学生创造性思维能力的发 展情况,给予他们一些帮助,从而达到有效教学的目的。科学 教育始终以学生创造性思维的培养为目标,整体教学质量提高 以后,和谐师生互动关系的形成也将变得异常顺利。本文特意 针对小学生创造性思维的培养策略做了具体总结,希望其他科 学教师积极转换一下引导思路,通过授课手段的创新、教材内 容的补充、有效情境的创设等,更好地满足不同学生的创造需 求,让他们实现全面的发展。

“网德”教育:小学生道德认知呼唤健康的网络文化

21世纪是互联网飞速发展的时代,互联网给人们的生活创建了跨越时空障碍的交流平台。随着互联网的普及,它的受众越来越低龄化,它不再是成年人的专享,小学生也正在受到网络文化的冲击。互联网在小学生道德认知形成的关键阶段发挥着前所未有的影响力。

“错,而精彩!”——浅谈指导小学高年段英语错题集的有效使用

在小学高年段英语的教学过程中,将学生作业、考试中出现的错误进行整理并再次运用,制订"错题集",让学生把典型的错误或易错题抄下来,分析原因,改正错误,进行归纳,反复研究练习,从而帮助学生有效的学习。

竞争情境下的小学英语单元整体复习课教学设计及思路——以《译林一年级上册》Unit5 A cherry, please为例

本文通过对译林版小学英语一年级上册 Unit5 A cherry,please 的单元整体复习课展开教学设计和进行设计思路阐述。教学设计把整个单元的知识有机结合在一起,主要让学生在竞争情境下通过小组合作、单词竞赛、师生互动、模拟情景表演等形式,完成听、说、玩、演的技能训练。在这个过程中使学生能够灵活运用课本知识,培养学生自主探究和创新能力,不断提高学生英语的综合语言运用能力。

让校本教研真正“校本”起来

校本教研作为一种制度和研究方式，已为大多数学校所认可。如何让校本教研真正“校本”起来，让校本教研解决本校的问题，让本校教师得到专业成长，是我们在学校管理中—直关心的问题。

浅谈视频和动画在低年级语文课堂教学中的运用

在低年级语文课堂教学中适当运用视频动画,可以改变课堂教学中学生所处的被动局面,促使学生在掌握知识的过程中更为简单容易、直观方便,促使学生积极发散思维,发展个性,提高学习积极性。

创优红色教材 激活红色基因

习近平总书记指出,一个国家、一个民族不能没有灵魂。红色基因作为先进思想文化因子的高度凝练和升华,已然深深地融入中华民族的灵魂血脉之中。江苏省南京市浦口实验小学万江分校自建校起,就高度重视师生道德培育,把立德树人作为教育的中心环节,并于2018年率先成立“红色基因课程研究中心”,旗帜鲜明地开展各项激活红色基因的活动。

奖赏、动机和行为:脑科学的视角

随着时代的进步,社会对教育越来越重视。教育的核心目标之一是能够培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。但如何更有效地提升学生各方面的学习表现,一直是困扰家长和老师们的一个重要问题。近年来,厌学学生所占比例呈不断上升态势,因此,在当前的教育中,如何更有效地激励学生学习是一个重要课题。其中,如何理解给予学生的激励(或者奖赏)、学生的动机水平以及学生学习表现的关系就显得十分重要。

着力教学实效 让学习轻松有效

减负是教学的必然趋势。为此,在小学数学教学中教师就得重视教学实效性研究,努力通过恰当的讲解,引领学生主动学习;学会善待学生的学习错误,保护好学生的信心与自尊心,激发学生的探索愿望。同时,教师还得注重和谐数学课堂的营造,为学生实践探究、辩论思考等搭建平台,让学习更加轻松,更具实效。

对一节“预学后教”课例的探索与反思

传统预习是学生自己阅读教材,初步熟悉知识形貌;而预学则不一样,它重在自学而不是自习,学生需要根据教师设计的一道道逻辑严密的习题来自学新知,学生的思路在课堂上完整重演,成为贯穿一节课的主轴.教学“小数的加减法”时采取“预学后教”的教学方法,收到了良好的教学效果.