小学综合实践活动中学生问题解决能力的培养

问题解决能力不仅是学生需要在综合实践活动课程中形成的能力,而且还是学生能够适应终身发展和社会发展需要的关键能力。在小学综合实践活动中可以通过聚焦生活实际、营造和谐氛围、提供方法参照、注重积极实践,培养学生发现问题的意识,激发学生提出问题的兴趣,让学生掌握分析问题的方法,提升解决问题的能力,从而达成综合实践活动课程的育人目标。

拾级而上——“写人”习作序列性指导的实践与研究

纵观现在的习作教学,各年级习作教学的内容和目标都呈横向发展,即本年级重点训练此项内容,到下个年级重点训练又换成彼项内容,各年级对习作教学训练目标的“各自为政”,造成了整个小学阶段习作指导的“断片”,缺少了连贯性和系统性。学生脑中形成的习作知识,呈现出碎片状,没有主线将这些“碎片知识”串联起来,从脑思维发展的角度来看,不利于学生知识体系的建构。针对这样的考虑,笔者借助课文——这个课堂教学主阵地,

“意在笔先”,识字写字教学要积累运用

一、“意在笔先”的识字写字教学价值提到“意在笔先”,自然会想到绘画与书法这极具中国文化色彩的艺术形式。从字面上来说,就是先构思成熟然后下笔。如果我们的识字写字教学也能坚守“意在笔先”的策略,教什么学什么就会有本有据,怎么教怎么学就会有术可依,传承文化就会有迹可循。在《说文解字》里,“意”是个会意字,从音,从心。