小学音乐教学中表现性评价的设计与运用

本文聚焦小学音乐教学中表现性评价的设计与应用,提出四点策略。首先,通过转化评价视角,强调以学生为中心的评价方法,重视学生的情感态度、创新能力和审美情趣。其次,引入多元化评价主体,包括教师、同伴及学生自我评价,以拓宽评价视野,深化对学生音乐学习的理解;再次,构建创意性评价任务,通过设计具有挑战性和创造性的音乐活动,促进学习过程的深入和学生创意思维的发展;最后,聚焦实践能力,通过实际音乐创作和表演活动,评价学生的音乐实践技能,强调学以致用。从而构建一个全面、互动和具有发展性的音乐教学评价体系,促使学生在音乐教育过程中实现全面成长。

新课程改革背景下提高小学音乐欣赏课的效率

新课程教学标准的渗透,有效革新了小学音乐欣赏课的教学模式,相比之前更加注重学生的自主探究能力。小学音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,通过欣赏优秀的音乐作品,学生能感受音乐魅力,理解音乐内涵,提升审美水平。本文概述提高新课程视野下小学音乐欣赏课的效率。

基于语言建构与运用的小学作文教学路径探究

作文教学可以检验学生的字词掌握、遣词造句能力和观察与表达情感能力。本文提出基于语言建构与运用的小学作文教学——低年级开始积累字词;中年级学习观察生活,培养逻辑思维能力;高年级从传统文化中学习写作技巧,将自己所掌握的语言文字进行梳理整合,运用在作文写作中。阐明小学作文教学要培养学生全面的语言运用能力,使他们在写作中既能表达清晰,又能运用丰富的词汇,将观察到的生活点滴转化为优美的文字表达。

微课在小学音乐课堂教学中的运用

新型教育方法,可以利用音频、视频和图片为学生拓展课堂知识,营造良好的教学氛围,打破传统教学模式,将微课应用于小学音乐课堂教学中,可大大激发学生的音乐学习激情,使其充分感受到音乐的魅力,培养音乐审美和音乐素养,提升教学质量。微课是一种新型教育方法,可以利用音频、视频和图片为学生拓展课堂知识,营造良好的教学氛围,打破传统教学模式,将微课应用于小学音乐课堂教学中,可大大激发学生的音乐学习激情,使其充分感受到音乐的魅力,培养音乐审美和音乐素养,提升教学质量。

在小学体育社团活动建设与实施中培养学生核心素养

在小学阶段积极组织和开展体育社团活动,有利于培养小学生参与集体活动的意识,衔接课内和课外,提高学生体能素质,深化学生对体育技能的理解和掌握,潜移默化地培养学生的集体意识和合作意识,实现在小学阶段培养学生体育核心素养和强化身体机能的目标。基于此,为了提高小学体育社团活动开展的质量,本文对小学体育社团活动的组织和开展过程中存在的问题进行了分析,并有针对性地提出了解决策略与优化建议。

基于项目化的整本书阅读教学实践

项目化学习是一种鼓励学生主动探索、协同合作、解决问题并发展创新的教学方法,可促进学生自主学习,提升综合能力。整本书阅读是小学阶段培养学生深度阅读学习的重要教学方法。将项目化学习与整本书阅读教学有机融合,可实现对学生的阅读行为高效引导。为此,教师基于项目化的整本书阅读教学实践:通过创设真实情境项目,点燃学生阅读热情;通过丰富项目探究方法,促进学生深度阅读;通过引入群文阅读教学,拓宽学生阅读视野;通过发挥信息技术功能,丰富学生学习途径。

陈老师的“夺命”三连问

陈老师已经接手我们六(3)班三个星期了。每次大课间,他都会抽几个“幸运儿”谈谈最近的学习情况。每次看到同学们回答学习情况的神态,我总会在一旁龇个大牙傻乐。可能是陈老师看我笑得实在是太开心了,就让我当了一次“幸运儿”。今天大课间,刚走到七班后门,陈老师就抓住了我的“命门”——帽子,使我动弹不得。我僵硬地转过身,陈老师开门见山道:“语、数、英三科里你最喜欢哪一科?”我脑子转都不转地直接回答:“语文!”语气是那么的肯定。

基于学生思维品质提升的小学英语绘本教学研究

英语绘本作为英语教材的有效补充和延伸,如今正越来越深受广大师生们的喜爱,风靡校园。然而在现实绘本阅读教学中也存在着细琐化、标签化的倾向。这在一定程度上不利于学生思维品质的提升,思维品质对于学生阅读水平的提高具有关键作用。教师要以英语绘本为载体,提升学生的思维品质。

培养学习能力 提升信息素养——微课程在小学信息技术教学中的应用策略

微时代背景下碎片化时间逐渐被人们利用起来。社会的发展必然会带来教育改革,因此教师在教育教学中可以开展碎片化教学,如微课程教学。这是一种基于信息技术发展起来的新型教学模式,而教师可以在其中融入重难点知识,制作成短小精炼的视频。小学信息技术学科的课时安排较少,但知识点繁杂,这就需要教师利用微课程开展教学。文章对微课程在小学信息技术教学中的应用进行分析,提出了相关原则及策略。

让学生成为课堂的小主人——特级教师贲友林“角的度量”教学片段赏析

为了体现以生为本的教学理念,让学生成为课堂的小主人,本文通过赏析特级教师贲友林的“角的度量”一课,通过认识测量的工具和量角的标准,掌握画角和量角的方法,感受贲老师在课堂上关注每一个学生的课堂参与,用掌声撬动他们的学习热情,在师生的良好互动中,激发学生的学习主动性,培养学生的数学核心素养。

让阅读教学回归本色

本色课堂就是要改变传统课堂中的形式主义,要充分展现学生的主体功能,发挥其主体意识,充分调动参与学习的主观能动性,以此架构高效语文课堂。在构建本色课堂的过程中,也不可忽视教师在其中的积极引导作用,不仅是对文本材料的整合,还是对文本主旨的发掘,抑或是对教程的优化等诸多方面,都能够为学生提供最佳的学习契机,也能够以此彰显本色课堂所具有的生机和活力,使其有助于发展学生的学科综合素养。