发展学生思维能力,提高初中英语教学效果

在初中英语学习中,学生思维能力是否进步是体现英语教学效果的重要途径之一。对于学生而言,思维能力的进步可以提高英语学习效率,强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲,学生思维能力的进步,意味着学生能够积极参与到英语教学中,有效配合教师的教学活动。

创设情境,提升初中英语课堂教学成效

情境教学法指教师结合教学内容,利用合适的资源,营造适宜的情境,带给学生直观真实的学习体验,实现身临其境般的教学效果。初中英语教学中,教师可采取以下四个教学策略,创设合适的教学情境,提升初中英语课堂教学成效。

小组合作学习模式在初中生物学教学应用的三个维度

文章以提高初中生物学课程教学的有效性,促进学生实现深度学习为主要目的,探讨了将能够充分突出学生的学习主体性的小组合作学习模式应用于初中生物学理论教学、实验教学与解题教学之中的方法,旨在更好地驱动初中生物学课程教学改革,推动育人目标落地。

基于问题化学习的初中生物教学思考与实践

以学习为中心的课堂是由问题构成的。在教育改革背景下,教师需要充分关注问题的重要价值,基于问题化学习组织初中生物教学,促使学生在问题的驱动下积累学习经验,在主动学习、深度学习和持续学习中得到有效发展。目前,部分初中生物教师在设计问题化学习活动的过程中存在缺乏系统教学、盲目提问等问题,以致影响问题化学习活动的顺利开展。为突破这一困境,文章指出,教师可以通过“预学交流,初提问题;筛选问题,明确核心;小组讨论,互相释疑;师生研疑,攻克难题;联系生活,拓展提问”等方式,优化问题化学习组织形式,使学生的问题化学习更具成效。

从培养人才入手促进学生在生活中学习化学

化学是初三刚开设的一门新课程，与生活的联系非常多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，尽快地激发学生的学习兴趣和欲望，使他们成为人才。

“互联网+”在作文教学中的运用

充分挖掘“互联网+”的优势,借助“互联网+”为学生搭建积累素材、创设写作情境、提供在线指导、展示佳作的平台,可以有效消除传统作文教学中存在的弊端,提高学生的作文水平。

开展国学教育,培养学生信念——浅谈国学经典在初中班主任德育教育中的运用

当今的中学生普遍存在着信仰的缺失是不争的事实，这给班级德育工作带来了一定的难度.究其原因，是国学教育没有得到很好的传承。文章围绕四个方面阐述在初中班级管理中如何运用国学教育来对学生进行德育教育.

新课程下数学问题情境的创设方法

在数学教学中创设问题情境,并以此激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习中去,提高学习效率,这已经是全体一线教师的共识.因此,数学问题情境教学恰好是一个很好的途径.本文着重探讨了数学教学中如何创设问题情境的有效方法.

发挥基地育人功能 培养农村致富能人

为了更好地适应当前农村形势,培养“下得去、留得住、用得上、能致富”,思想过硬、技术过硬的农村经济实用型人才,农职校在基地实习中应充分发挥基地的育人功能,培养农村致富能人。 一、加强正面教育,培养“劳动致富”观念 1.提高认识,养成习惯 农业实用技术的实习教学是一项艰苦的劳动。在确定每一项实用技术实习的项目时,首先要使学生弄清实习的意义和要求,激发学生实习的兴趣。要按实习教学计划和实习的程序,使每一个学生在每一个步骤、每一个环节的实施中,能够体会劳动致富的乐趣,调动实习的积极性,逐步养成科学严谨的优良作风和良好的职业行业习惯。在实习教学过程中,发现问题及时处理,避免因教育方法不当而使学生产生抵触情绪。

试论初中数学教学中如何渗透核心素养

自2014年教育部发出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来,核心素养的发展逐渐进入大众的视野,学校也开始广泛关注学生核心素养的发展。教师应提升学生运算能力,锻炼学生逻辑思维能力,增强学生空间想象能力,教会学生及时反馈,查漏补缺。

浅谈分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用

数学在各学科的功能极为重要,而对于部分初中生而言,繁琐复杂的数学问题对于学生学好数学造成了一定阻力.分类教学方法是初中数学教师常用的教学途径之一,对于简化数学知识教学、提升解题教学质量推动较大.本文通过自身教学经验与大家分享该如何在初中数学解题教学过程中巧妙利用分类教学,提升教学质量.

让学生打有准备的仗——初中语文前置性作业设计探讨

前置性作业设计的目的是让学生在课前对课文内容有初步的了解,引导他们从整体出发把握教材中的新知识,为下阶段的学习打好基础,保证语文教学质量的有效提升。教师要设计合理的前置性作业,让学生打有准备的仗,使得每个人都能跟上初中语文教学节奏,有效完善自身语文综合能力。

论地理学在培养学生生态文明观念中的优势

建设社会主义生态文明是党的十七大报告中提出的新目标。地理学是研究人地关系的学科,在培育学生生态文明观念方面具有独特的优势。

变式教学,让学生的思维插上翅膀

课堂教学作为学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式,是形成教学质量,达成教学目标的主要途径.那么,如何构建优质高效课堂,一直是我们追寻和探索的.通过平时的阅读学习和自身的教学体验,我深深感受到数学变式教学,是一个非常重要的提高课堂效率的教学方式.作为数学教师,都有这样的体验,一道题目,教师讲过,但是学生还是不能独立完成原题或者同类型题目的解答,究其原因是学生没有掌握解决此类问题的方式方法和一般规律，因而在数学教学中，对典型的例题，需要学生掌握解题的方法和一般规律．

学、议、导、练,四步导学

近几年,我们一直在努力探索有效的提高课堂效益,促进学生在老师指导下富有个性地学习,更新教学理念,变革课堂教学模式的新途径.我们学校在认真研究、汲取他人经验的基础上,申报了＂问题索引,四步导学＂省级课题.数学教研组结合本学科的特点在省级课题下确立了子课题＂问题索引,学议导练,分层达标＂即初中数学新授课学与教模式的研究.经过几年的实践和摸索,数学教育教学已步入正轨,呈现出良好的循环态势.

体育课要重视学习评价环节

体育课的学习评价是指在整个教学过程中不断地取得有关信息，并应用这些信息对教学整体作出价值判断，从而达到提高教学效果和教育质量的目的。因此，提高体育课的教学质量，教学评价是一个非常重要的环节。学习评价作为一种教学手段，直接影响学生的心理活动，确定教学效果和学生的水平，激发学生的学习积极性，引导教学方向，对整体教学起到画龙点睛的作用。下面结合自身的教学实践，谈谈对初中体育课中实施教学评价的认识和体会。

《皇帝的新装》:童话中的传奇

1837年,在丹麦,只有32岁的安徒生在他开始创作童话后的第三年,一部堪称传奇的童话《皇帝的新装》诞生了。这个有趣的童话为我们描绘了这样一个故事：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服,不管其他任何事,最后竟然还受骗,穿着……不,是什么都没穿去游行!没有人去揭穿谎言,甚至还夸耀,最后一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。从这篇具有现实意义的童话中可以看出,安徒生对社会的观察是多么深刻。

用好“四心”，班级管理就能放心

初中学生正处在生理与心理发展的快速时期，此时他们的人生观与价值观也在逐步的形成。然而，他们的行为习惯还需要进一步的引导。作为班级管理的第一责任人的班主任需要用心的管理班级，才能促进学生的健康成长。本文围绕用好“四心”进行阐述，旨在做好班级管理工作。

食堂,想说爱你不容易

肚子饿了,便不由地想到食堂,民以食为天嘛!可我向来是不喜欢在学校食堂吃饭的,从小学起,我就讨厌食堂,虽然上幼儿园时,一日两餐外加一份点心都在学校吃,可却没有真正的食堂,只是在饭点时把教室作为食堂。六年小学生活,记忆中只在食堂吃过三顿饭。吃的方式与幼儿园无异,一个像盆一样的碗,饭菜交杂在一起,荤素交错,分不清究竟有几个菜。