传承文化经典,演绎艺术盛宴——南京市溧水区第二实验小学校园特色文化建设走笔

【寻找文化原乡】1106年——俞栗被赐进士第一,是为溧水有史记载以来的第一名状元,并敕建状元坊。1980年——溧水县立小学建于状元坊社区,历史与现实的相遇孕育了二实小的文化基因;是年,老校长率18位青年教师植水杉于校园,如今也已参天,其峻拔之姿寓二实小追求高远的精神基因。1990年始——学校民乐团,"哆来咪"童声合唱团,"剪剪剪"艺术社相继成立。琴、筝、管、笛的悠扬回环似水流淌;清澈透明的童声如天籁萦怀;"一花一叶"

小学体育课伤害事故的预防

近几年来,随着我国中小学连续发生一系列的重大事故,学校安全问题成为学校、家庭、社会日益关注的重要问题,安全教育也成为每所学校必不可少的专题教育。作为学校的教育工作者,各科教师要将安全教育作为本学科首要教学任务。只有搞好了安全教育,才可能使教学正常进行,使学生生活在和谐、安宁、有序的学习环境中。小学体育课出现伤害事故概率相对较高。体育教师应增强安全意识,在体育教学中渗透安全教育;事前要细心检查场地、器材、服装,认真做好准备活动和整理活动,时刻关注学生健康状况;并要加强教学组织工作,提高课堂调控能力;还要着力培养小学生自护急救能力,建立避险机制。

保护与帮助的四个问题与对策——以小学体育分腿腾跃教学为例

本文运用案例分析法，针对当前分腿腾跃教学中保护与帮助存在的不能区别对待、漠视性别差异、措施一步到位、缺乏动态关注等这四点问题，提出了分层要求、分类帮保、逐步渗透、实时监控等四点对策，对提升保护与帮助效能有一定的借鉴意义。

走传统之路,入综合之园——结合中国传统节日进行小学综合实践活动研究的收获

综合实践课是一种基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态,它适应了我国当前进行素质教育的内在需求,所以很多学校都很注重研发综合实践课程。为了传承中国的古老文化,发展学生的各种能力,2014至2015年,我在农村小学进行了为期一年的题为"结合中国传统节日进行小学综合实践活动的研究"的综合实践课题研究,带领学生走一条新路,进入综合实践这座充满无限生机的园子。这一年的研究,使我的学生们受益匪浅。

小学音乐教学优化节奏导入的探索和研究

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课.新课标指出：创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现.音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力.在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥.

小学英语课本插图在故事教学中的有效运用

译林版小学英语课本每篇课文都配有精美的插图，这些插图并不是书本的装饰品，而是课文内容的有机组成部分，它不仅能提高学生学习英语的兴趣，还有助于学生理解课文内容。本文从课前利用插图引起阅读期待，课中借助插图，提高听、说、读、写训练的效率；课后利用插图做好拓展延伸等几个方面，分析插图在小学英语故事教学中的有效运用。

有机串联,自主探究,拓展提升——浅谈牛津小学英语复习单元教学

复习课是小学英语课堂教学重要课型之一,在英语教学中占有重要的地位。本文以牛津小学英语复习单元教学为例,论述了教师应当如何设计有效的教学活动,让复习课的教学更有效、更充实。

素质教育背景下小学生科学创新意识的培养

科学创新意识培养是素质教育的核心目标,事实上,学生的身心发展特点与小学科学教育特性,为小学教育培养学生科学创新意识提供了宽广的平台。在素质教育背景下,在小学教育中,教师应该以素质教育为教育导向,以学生为教学主体,启发学生的思维模式,培养学生动手动脑操作的能力,发展学生的思维能力,鼓励学生关注于现代科学技术的进步与发展形势,从而培养学生科学创新意识。

寓德育于小学生生活中

德育的过程就是引导个人合于德性的现实生活展开的过程，它的根本目的就是人的幸福生活。教育家陶行知先生也曾提出过“生活即教育，社会即学校。”新课程理念也指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，我们在德育时一定要注意寓于生活。

教小学生写一手好字

人们常说＂字如其人＂。一手好字不但能够给人留下美好的印象,还体现出一个人的文化素质和修养。写一手好字要从小练起,但对于低年级学生而言,写字教学确实有些枯燥。那么,我们该如何针对低年级学生的特点,开展写字教学呢？

找准“复述”的脉门,提高“语用”的效率——四年级下册《祁黄羊》第二课时教学案例

语文教学的本质就是学习语言文字的运用,一线教师常常在“复述课文”的教学中很难真正有效地对学生进行语言文字运用的训练。以苏教版第八册《祁黄羊》为例,教师尝试明确精细复述教学的目标,找准复述材料的语言训练生长点,精读巧练,从而把握住复述教学的脉门,提高学生语言文字运用训练的效率。

复述法在小学语文教学中的运用

在进行小学语文教学过程中,教师利用复述法可以让学生通过不断重复课文内容或者用自己的话表达课文意思来加深对课文的理解程度和认识程度,因此,我们在进行小学语文教学过程中,可以多采用复述法的方式进行教学,让学生加深对课文来龙去脉、文章内容的认识和理解程度。本文就如何在小学语文教学中运用复述法进行深入的探讨。

见“微”知著 微课不“微”——建构基于“儿童立场”的信息技术微课堂

儿童是天生的自由者和探索者,儿童的世界充满童真、童趣。教育应站在儿童立场上,从儿童出发,发现和引领儿童。基于“儿童立场”的信息技术微课堂,尊重儿童的天性,恪守儿童立场,以其短小、精悍、趣味的内容和自主、灵活、便捷的方式,优化学生的学习方式,将学生的学习引向移动化、自主化、泛在化和个性化。

依托教材Ticking time板块,优化学生自我评价

义务教育教科书《英语》（供三年级起始用）修订后,新增了Ticking time板块,该板块结合单元教学内容,引导学生通过给自己打星的方法,进行自主能动性的评价。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。笔者自2013年执教新教材以来,一直关注Ticking time板块教学。

以文为本,挖掘教材的弦外之音

三、四年级的英语教材主要是以图片为主,文字为辅,无形之中给学生提供了很多“留白”。在英语教学中,教师充分利用课文中的这些“留白”,巧妙设计教学环节,引导学生填补“空白”,对学生的口头语言表达能力大有裨益。

将“寓教于乐”回归体育课堂

快乐体育教学以发展学生个性, 调动学生的主动性为主.这是我国学校体育改革的必然趋势, 也是社会发展的一种需求.在新时期, 能让学生在快乐中学到知识, 是学生对体育课的期望, “寓教于乐” 的教学方式, 正是改变了传统的讲授式、 单向传授式, 致力于培养学生独立思考和创新能力, 强调课堂教学是师生间互动、 互助、 互学的过程.

关注科学探究的“点”“线”“面”

对于科学学科而言,探究既是学生学习的目的,也是学习的方式。科学教学应重视学生探究能力的培养,让学生在科学探究中,亲近科学、体验科学、热爱科学,从而获得发展。1.在生活中挖掘科学探究的'点'。'最近发展区'理论认为,每个学生都存在两种水平:现有水平和潜在水平,而这两种水平之间的区域就是'最近发展区'。

挖掘乡土资源,让综合实践活动长效开展

小学综合实践活动一般对生活中具有教育价值的典型性案例进行研究，教师借助具体的实践活动，让学生亲身体验、团结协作、完善自我的综合成长过程。当前综合实践活动的主题研究主要还是集中在道德层面以及学生身边常见事例的探讨，因此，要让学生综合运用自己的知识，走进乡土资源，探寻乡土文化，挖掘乡土资源研究的价值，在研究的过程中思考人与自然、人与社会的关系，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。

以问题打造高效课堂

新课标中问题解决方面的目标包括从数学角度发现、提出、分析和解决问题四个方面。从原来的强调"分析与解决问题"到不仅强调"分析与解决问题",还要强调"发现与提出问题",其实质上就是进一步注重了创新,鼓励学生去发现和提出问题。因此,在数学课堂教学中。

从“自然”到“自觉”,从“偶然”到“必然”——综合实践八大关键能力的例谈

一、意外收获——"自然""偶然"中发现一次《我们爱剪纸》的汇报课上,学生们以主人翁姿态,分为5个小组进行展示,人人参与,十分精彩,不少老师更是直言:你们班孩子能力真强!回首研究过程,我不禁也发现他们的动手操作能力搜集信息能力等都得到了提高。这些都是超乎我的活动目标,得到的意外收获。课程就像跑道,在奔跑的过程中,学生收获的不仅是显性课程带来的知识。